【摘 要】
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个案全过程教学法综合了多种实践教学形式,能适应医学生的职业定位,促进部门法的融合以及阶段性修正行为的偏差。卫生法学课程教学应在案例的选择、能力培养、教师配置、案例
【机 构】
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福建医科大学公共卫生学院,福建医科大学卫生健康研究院
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个案全过程教学法综合了多种实践教学形式,能适应医学生的职业定位,促进部门法的融合以及阶段性修正行为的偏差。卫生法学课程教学应在案例的选择、能力培养、教师配置、案例课程排期以及学生参与等方面统筹规划,通过"困境设置-困境突破-困境解决"的方式,促进医学生思考自身行为的合理性和正当性,从而提升医学生法律素质。
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