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语言这东西，不是随便就可以学好的。学本族语言如此，学习英语更是如此。作为一名英语教师，我对此深有体会。但是如果教学得法，便可事半功倍。要想取得这样的好效果，趣味教学可以说是一种好方法。
一、建立和谐融洽的师生关系
教和学是一对矛盾，所以和谐融洽的师生关系，对完成教学目的至关紧要。融洽的师生关系是上好一堂课的前提。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强，逆反心理较强。如果他们喜欢某个教师，他们就会有极高的学习热情，认真学好这门课，反之，如果他们不喜欢某一位教师，他们也就不会认真学习这门课，甚至在课堂上出现消极的学习状况，所以，教师要热爱学生并和学生打成一片，随时了解学生情绪的变化，时时处处关心学生、爱护学生、尊重学生、真诚地帮助学生，使自己在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。要拉近师生间的距离，建立信任、尊重、真诚的师生关系，努力成为学生的良师益友。在批评学生的时候要注意方法，尊重学生，动之以情，晓之以理，让学生感受到教师的爱护之心，以教师的诚心、爱心、热心、耐心感动学生，从而达到教育学生的目的，尤其要注意的是教师要对所有的学生一视同仁、公平对待。从某种程度上说，成绩差一点的、纪律差一点的学生更需要教师的认可和鼓励，教师应给予他们更多关心和爱护，有时候教师一个善意的微笑、一个鼓励的眼神、一句表扬的话都会如春雨播撒在学生的心田，促进他们的健康成长，以及学习的进步。总之，教师要从自身做起，从小事做起，真诚地对待学生，努力成为学生为人处事的楷模，从而建立融洽的师生关系。
二、创造一个轻松愉快的学习环境
传统的教学模式强调教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，使学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，是课堂教学的核心问题。教师的责任在于为学生创造轻松愉快的学习环境。首先，要重视导课环节。“良好的开端，就是成功的一半。”导人新课要讲究艺术。课前，可根据教学内容，由教师用学生能听懂或大致听得懂的英语讲一个幽默笑话、一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习、自由演讲、自由谈、集体唱一首英语歌曲，从而活跃气氛，激发学生的学习兴趣，完成教学前的预热活动。其次，精心设计教学环节。教学中，不能照本宣科，不能读读写写就草草了事，要善于用教室的人和物、直观教具(如图片、挂图、简笔画)，设置情景，教师要精讲，长则生厌，讲要点，讲难点，讲清楚，讲透彻，以讲促学，最大限度地发挥精讲的作用。总之，一堂课，始终要让学生学得轻松愉快、趣味盎然。
三、教学方法要灵活多样，充满情趣
单一的教学方法是乏味的，即使是一个好的方法，经常用也会失去它的魅力。为了激发并保持学生的兴趣，教师要不断地探索，不断地总结。比如教26个字母，说起来很简单，但真正要教得快、教得准、教得好，让学生学得有趣味，也并非每一位教师都能做到。有的教师照本宣科，每次教几个字母，依次教完就过去了；但如果把字母做成卡片让学生做字母排队游戏，分组进行字母排队比赛，教唱字母歌，学生就会学得快而好，还能锻炼学生的观察能力、反应灵敏能力、集体观念。两种做法，两种效果，前者索然无味，后者充满乐趣。再如学名词时，教师可充分利用实物进行教学，如教eraser，pen，pencil，jacket，computer等单词时，可以通过实物使学生快速地学会这些单词，老师手拿一块橡皮，问：What’sthis?学生回答：It’s an eraser，教师再问：What color泌it?学生回答：It’s white，老师手拿两块橡皮问：Whatare these?学生回答：了hey’rc erasers，运用实物同时练习了名词的单数和复数，既学习了单词又练习了句型。教学有法而无定法，努力使课堂充满情趣才能使学生喜欢课堂、喜欢学习。
四、课内外相结合
英语教学应主要放在课内，向45分钟要质量，但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的，所以，我们还要大力开展课外教学活动。教师应根据不同的班级，不同层次、不同水平、不同爱好的学生，适当地进行组织。比如，有目的地培养骨干、开展英语游戏、开演唱会、朗诵会、讲演比赛、识词默写比赛、作文比赛、听力比赛等，既可在各班进行，又可在同年级、全校进行。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培养学生学英语的兴趣，使课堂内外结合，相得益彰。
总之，趣味教学应以激发学生学习兴趣为出发点，教师努力营造轻松、愉快的学习氛围，充分发挥学生的学习主体作用。寓教于乐，在乐中学，在学中用，从而收到良好的教学效果和学习效果。
责任编辑 黄 晓
一、建立和谐融洽的师生关系
教和学是一对矛盾，所以和谐融洽的师生关系，对完成教学目的至关紧要。融洽的师生关系是上好一堂课的前提。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强，逆反心理较强。如果他们喜欢某个教师，他们就会有极高的学习热情，认真学好这门课，反之，如果他们不喜欢某一位教师，他们也就不会认真学习这门课，甚至在课堂上出现消极的学习状况，所以，教师要热爱学生并和学生打成一片，随时了解学生情绪的变化，时时处处关心学生、爱护学生、尊重学生、真诚地帮助学生，使自己在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。要拉近师生间的距离，建立信任、尊重、真诚的师生关系，努力成为学生的良师益友。在批评学生的时候要注意方法，尊重学生，动之以情，晓之以理，让学生感受到教师的爱护之心，以教师的诚心、爱心、热心、耐心感动学生，从而达到教育学生的目的，尤其要注意的是教师要对所有的学生一视同仁、公平对待。从某种程度上说，成绩差一点的、纪律差一点的学生更需要教师的认可和鼓励，教师应给予他们更多关心和爱护，有时候教师一个善意的微笑、一个鼓励的眼神、一句表扬的话都会如春雨播撒在学生的心田，促进他们的健康成长，以及学习的进步。总之，教师要从自身做起，从小事做起，真诚地对待学生，努力成为学生为人处事的楷模，从而建立融洽的师生关系。
二、创造一个轻松愉快的学习环境
传统的教学模式强调教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，使学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，是课堂教学的核心问题。教师的责任在于为学生创造轻松愉快的学习环境。首先，要重视导课环节。“良好的开端，就是成功的一半。”导人新课要讲究艺术。课前，可根据教学内容，由教师用学生能听懂或大致听得懂的英语讲一个幽默笑话、一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习、自由演讲、自由谈、集体唱一首英语歌曲，从而活跃气氛，激发学生的学习兴趣，完成教学前的预热活动。其次，精心设计教学环节。教学中，不能照本宣科，不能读读写写就草草了事，要善于用教室的人和物、直观教具(如图片、挂图、简笔画)，设置情景，教师要精讲，长则生厌，讲要点，讲难点，讲清楚，讲透彻，以讲促学，最大限度地发挥精讲的作用。总之，一堂课，始终要让学生学得轻松愉快、趣味盎然。
三、教学方法要灵活多样，充满情趣
单一的教学方法是乏味的，即使是一个好的方法，经常用也会失去它的魅力。为了激发并保持学生的兴趣，教师要不断地探索，不断地总结。比如教26个字母，说起来很简单，但真正要教得快、教得准、教得好，让学生学得有趣味，也并非每一位教师都能做到。有的教师照本宣科，每次教几个字母，依次教完就过去了；但如果把字母做成卡片让学生做字母排队游戏，分组进行字母排队比赛，教唱字母歌，学生就会学得快而好，还能锻炼学生的观察能力、反应灵敏能力、集体观念。两种做法，两种效果，前者索然无味，后者充满乐趣。再如学名词时，教师可充分利用实物进行教学，如教eraser，pen，pencil，jacket，computer等单词时，可以通过实物使学生快速地学会这些单词，老师手拿一块橡皮，问：What’sthis?学生回答：It’s an eraser，教师再问：What color泌it?学生回答：It’s white，老师手拿两块橡皮问：Whatare these?学生回答：了hey’rc erasers，运用实物同时练习了名词的单数和复数，既学习了单词又练习了句型。教学有法而无定法，努力使课堂充满情趣才能使学生喜欢课堂、喜欢学习。
四、课内外相结合
英语教学应主要放在课内，向45分钟要质量，但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的，所以，我们还要大力开展课外教学活动。教师应根据不同的班级，不同层次、不同水平、不同爱好的学生，适当地进行组织。比如，有目的地培养骨干、开展英语游戏、开演唱会、朗诵会、讲演比赛、识词默写比赛、作文比赛、听力比赛等，既可在各班进行，又可在同年级、全校进行。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培养学生学英语的兴趣，使课堂内外结合，相得益彰。
总之，趣味教学应以激发学生学习兴趣为出发点，教师努力营造轻松、愉快的学习氛围，充分发挥学生的学习主体作用。寓教于乐，在乐中学，在学中用，从而收到良好的教学效果和学习效果。
责任编辑 黄 晓