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生物化学是临床医学专业留学生一门重要的医学基础课。为了优化医学留学生生物化学教学过程,并就教学效果进行评价,本文对临床医学专业留学生按班级随机分为传统LBL(lecture-basedlearning)教学法对照组和PBL(Problem-basedlearning)教学法实验组进行探索研究。采用期末考试成绩和问卷调查进行统计分析发现,实验组学生成绩明显优于对照组。PBL教学法能提高学生学习兴趣,有效提高课堂教学质量。