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自从1999年扩招以来，大班授课已成为我国高校重要的教学组织形式。即使需要师生进行大量互动的语言技能课，也不得不面对大班授课的事实。很显然，班型的加大给教学带来了很多问题和挑战。在这种情况下寻找有效教学策略以克服困难、保证教学质量是非常必要的。本项研究旨在调查班型的加大给英语专业阅读课带来的问题及其相应的解决策略。