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20世纪以来，随着教育心理学的发展，我国课程教学目标设计领域出现了许多新理论，比如有以苏联教育模式来设计课程教学目标，也有按照美国的教学理论来设计，或者有些学者和教师侧重全面发展教育理论。我们认为，课程标准制定和教师课堂教学方案设计应从认知目标、情感目标、行为目标和人格目标几方面来实现学生全面发展和素质教育理念。