摘 要:近年来,随着我国大力倡导素质教育,我国的素质教育取得了一些显著的成效。但是作为素质教育一方面的作文教学却仍值得我们探讨,如何提高学生的语文写作能力却依然是我们的绊脚石。生活是写作材料的源泉,观察是写作的门径,一切外部信息要通过观察才能进入大脑。兴趣是最好的老师,有了观察的情景作为材料,再加上个人的兴趣,一篇很好的文章就要出炉了。全面实施素质教育就要想方设法培养学生的写作能力。 关键词:素
韩国农特产品共同品牌建设方面的积极探索,为我国完善农产品品牌体系、提升区域特色农产品市场竞争力提供有益借鉴和参考。基于对韩国农特产品共同品牌内涵界定、系统阐释和
培养什么样的人始终是教育战线要解决的核心问题,不同的历史阶段对人才的要求会有所侧重。在科学技术迅猛发展、知识经济迅速兴起的今天,人才的创新意识就显得尤为重要。因为创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。为了培养学生创新思维,使他们能创造性的学习,在整个生物教学过程中,我改进了教学方法,注重激发学生的求知欲,保持他们的好奇心,使他们养成勤于思考、敢于质疑、善于实践、勇于创新的优秀品质。在
一、现象描述 (一)现象一。 考试了,“唉,又是考试”。学生在声声沉重的叹息之后,开始埋头苦做。批卷了,“这么简单的题还要错,我苦口婆心不知讲过多少遍了”,老师挥动着手中的红笔,埋怨着学生,等到批完,已是两眼发黑,胸中郁闷。讲评时,老师表扬先进寥寥数语,批评落后浓墨重彩,学生沾沾自喜者少之,垂头丧气者居多;老师讲得面面俱到口干舌燥,学生听得昏昏欲睡心有旁骛。学生订正了,不会的题还是不会,老