【摘 要】
：
＜正＞斯图亚特·霍尔的《表征——文化表象与意指实践》，将表征视为语言符号生产、建构并帮助大众理解、交流意义的实践过程，并提出表征是通过语言生产意义，意味着用语言向他人就这个世界说出某种有意义的话来，或有意义地表达这个世界。在幼儿的世界里，语言、文字等表达方式还没发展到一定水平，因此，他们更擅长用绘画、符号等特有方式表达自己的思维，即幼儿表征。表征可以分为语言性表征与非语言性表征，非语言性表征包括动
论文部分内容阅读
＜正＞斯图亚特·霍尔的《表征——文化表象与意指实践》，将表征视为语言符号生产、建构并帮助大众理解、交流意义的实践过程，并提出表征是通过语言生产意义，意味着用语言向他人就这个世界说出某种有意义的话来，或有意义地表达这个世界。在幼儿的世界里，语言、文字等表达方式还没发展到一定水平，因此，他们更擅长用绘画、符号等特有方式表达自己的思维，即幼儿表征。表征可以分为语言性表征与非语言性表征，非语言性表征包括动作、
其他文献
党的十九届四中全会首次确立了慈善事业在我国经济和社会发展中的重要地位。近年来,我国基尼系数一直居高不下,在收入方面,城乡之间、地区之间、行业之间的差距非但没有缩小,反而在不断扩大。如何缩减收入差距,是我国在走向共同富裕的道路上必须要面对的问题。针对于此,2021年召开的中央财经委员会第十次会议指出,在高质量发展中促进共同富裕,构建初次分配、再分配、三次分配协调配套的基础性制度安排。慈善捐赠是第三次
新丰江水电站大坝安全在线监控与BIM建模智慧大坝管理平台主要包括大坝三维展示、大坝安全在线监控、大坝安全监测管理、智能巡视检查、缺陷隐患管理、报告智能整编、水工设备台账及文档、任务管理等功能，实现了对大坝安全各项业务的信息化整合，全面解决了传统大坝管理工作的业务痛点。笔者介绍了新丰江大坝安全在线监控与BIM建模智慧大坝管理平台的建设原则、开发模式、系统框架、数据库设计及功能模块，以及系统建设的时间
目的：探讨生化汤与产复康颗粒治疗剖宫产产后恶露不绝及促子宫复旧临床效果。方法：选择2018年1月-2020年6月收治的剖宫产产后恶露不绝患者100例，随机分为生化汤组与产复康组各50例，观察组给予生化汤治疗，对照组给予产复康颗粒治疗，比较两组患者阴道流血持续时间、恶露组织排出时间，并于术后1、4日测量子宫高度，术后第42日应用超声测量子宫三径之和。结果：（1）生化汤组阴道流血持续时间、恶露组织排出
＜正＞学术道德的优劣、诚信的好坏是社会乃至国家科研与教学工作质量和水平的最直接体现。科研产出可以有高低,但是面对科研的态度一定要认真。对学术道德、学术诚信的坚守,是进行学术研究的基础。然而,近年来我国很多高等院校或者科研院所屡屡发生学术失信现象,这些情况严重影响了我国的科研教育质量及科研产出水平,坚守学术道德,弘扬学术诚信,不仅仅是国家社会对众多科研参与者的要求,更是每一位科研参与者良心的坚守。一
＜正＞在新课标改的背景下，教师要从传统的教学模式中走出来，将信息技术运用到小学语文课堂教学，通过声音、动画以及图片的形式，给学生提供一个智慧学习的平台。在实践教学中，教师要科学合理地运用信息技术，营造良好的课堂氛围，激发学生的积极性，进而构建高效的语文课堂。
随着信息化时代的来临,越来越多的领域都在进行数字化转型工作。医学图像处理以及分析一直是数字化转型工作的重要议题,许多研究者也将研究重点聚焦于此。将深度学习以及计算机视觉技术适时地引入医学图像处理以及分析工作,减轻医生临床判断负担一直是医学图像研究的终极目标。本文完成的工作主要包括:（1）对原有数据集进行容量扩充,以满足深度学习需使用大量数据来提高性能的要求。应用数据增强以及数据预处理技术,在保证数
目的探讨基于授权赋能理论的健康教育对预防性回肠造口患者自我效能及自我护理能力的影响,为选择合适的预防性回肠造口患者的健康教育模式提供理论依据。方法采用便利抽样法,选取2019年7月至2021年10月在中国医学科学院肿瘤医院特需病房行直肠癌低位前切除+预防性回肠造口术的患者70例为研究对象。按照随机数字表法将其分为对照组和实验组,最终对照组32例、实验组34例完成本研究。对照组患者采用常规健康教育方
＜正＞2001年6月,教育部颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》,掀起了以"为了中华民族的复兴,为了每个学生的发展"为目标的第八次课改的浪潮。课改走到今天整20年,20年间,这场波澜壮阔的中国基础教育课改取得了诸多成效,树立了诸多典型;20年间,千万教育人为中国教育付出了不可磨灭的贡献,他们以一己之力汇聚成时代洪流,为国家,为民族,为社会主义接班人的培养在中国教育史上留下了浓墨重彩的一笔。
＜正＞小学高年级是学生价值体系形成的重要阶段，在语文教育中进行德育渗透是立德树人背景下小学语文教师需要探索研究的重要内容，也是学生德育养成的重要途径。而教科书中出现的人物，其所包含的社会倡导的言行品质是重要的德育资源，笔者以部编版小学高年级课文的人物教学为例进行了德育渗透的探索。