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摘 要： 在课堂教学中，作为教学的主体與客体总是在互动的过程中，或者说，双方总是处在彼此适应的过程中。这都会直接影响双方的情绪反应，过于肃穆的课堂气氛会产生消极的情绪影响，而过于活跃的课堂环境同样会取得破坏性的效果，二者都会影响教学质量和教学目的。因此，要实现教学过程中的心理配合，必须牢牢控制双方的情绪流程。
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