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摘 要： 小学生年龄较小，他们的学习、生活需要教师多加引导。教学质量关系着学生的学习生活，是教育事业发展的生命线。因此，教师要注重提高小学语文教学质量，让学生在语文课堂上学到真正的知识。
关键词： 小学语文 教学质量 阅读能力 写作能力
一、教师要在上课前备好课
有些小学语文教师把教书看得太容易，认为小学语文教学简单轻松，不用在课前花费心思，这种看法显然是错误的。小学语文的知识点相对教师来说是简单容易的，但是，对于小学生来说，却是复杂、困难的。因此，教师需要在课前好好备课，提高备课质量，还需要在上课前根据学生年龄段特点备课。教师在备课前应充分深入地了解学生，即教师要改变传统师生关系，树立和蔼可亲的教师形象，让学生敢于跟教师交朋友。教师通过对学生的深入了解，结合教材，设计出适合学生的课程。教师在备课前应该意识到在教给学生知识的时候，也要注重培养学生的创新能力和语文文化意识，让学生通过学习培养创新能力，能够在一定程度上学到有价值的知识。虽然教师讲课时不一定完全按照备课内容授课，但是通过备课，教师要提前有机会充分了解教材内容，提前掌握一些教学方法。通过教师有效的备课，提高小学语文教学质量和课堂教学效率。
二、教师在教学过程中要注重培养学生的写作能力和阅读能力①
小学生正处于一个对新鲜事物充满好奇心的年龄段，教师需要逐渐引导学生掌握学习技巧，培养其语文写作能力和阅读能力。写作能力不单单指让学生把脑海里想的东西或者发生的事情写出来，还指让学生用文字语言更好地描绘出来。因此，教师需要注重培养学生的写作能力，让学生每周进行写作练习，逐渐培养写日记的习惯，通过写日记，不仅记录下自己的生活，还能提高写作能力。培养学生的阅读能力不仅要让学生学会怎样读一篇文章，还应该要求学生学会怎样在读文章的基础上懂文章。学生通读一篇文章很容易，但是要让学生懂得一篇文章的意思却是十分难的。教师可以在日常生活中锻炼学生的阅读能力，让学生在课外有更多阅读机会，如可以让学生在课外一周阅读两到三篇的文章，并且及时做好读书笔记等。这样注重培养学生的阅读能力和写作能力，有利于提高学生学习语文的质量，培养学生的阅读习惯和良好写作习惯。
三、教师在教学中要注重培养学生良好的学习习惯
习惯成自然，有一个良好的学习习惯，可使学生在未来学习道路上轻松很多。学生养成一个良好的学习习惯是极其不容易的事情，好的学习习惯有很多细节要求，教师需要在细节中更好地培养学生。习惯指学生在学习生活中自然地重复同一件事情，从而逐渐养成好的学习习惯。所以，教师在日常教学中需要不断强化学生学习方法的训练，注重在细节方面更好地培养学生，让学生养成良好的学习习惯，懂得怎样合理安排自己的学习生活时间，在未来道路上更好地学习生活。
四、教师要积极营造和谐乐观的课堂环境
小学语文虽然知识点相对教师来说是简单的，但是对于小学生来说却是困难的。此外，除了小学语文课本上的知识点，教师还需要拓展课外的语文知识。所以，教师更需要提高教学质量。良好学习氛围，更容易让学生放松身心，学到更多知识内容，提高学习语文的积极性。由此可见，教师需要在课堂上营造良好的学习氛围，改变传统威严的教师形象，做一名民主的人民教师，能够和学生做朋友。良好的学习环境，有利于学生学习生活，能够放松学生身心，充分活跃学生思维，能够使得学生在课堂上敢于发言，积极表达自己的观点，同时张开想象的翅膀，真正在语文学习过程中找到学习的乐趣。
五、教师要重视学生的识字教育
小学生的语文学习能力有限，尤其是小学前半段的学习，其中一个重要环节就是识字、认字、会写字。所以，教师需要把小学生的识字教育当成重中之重。教材中会出现许多生字词，教师需要提前了解教材，把握好生字词，从而更好地在课堂上教授学生。当教师教给学生生字词的时候，可以让学生抄写生字词，增加学生的记忆点。教师要注意隔一段时间就要重新听写之前学过的生字词，这样，学生才能及时复习，发现自己的不足之处。
六、结语
教师都衷心地希望能够更好地传授给学生语文知识，让学生学到更多语文知识，提高语文素养。要想提高语文教学质量，就需要教师在日常教学中及时发现自身教学中存在的缺陷及问题，并且能够及时通过合理方案加以改正。在教学中，积极探索新的教学方法，注重根据小学生的特点进行教学等。我相信，只要语文教师能够认真对待教育工作，那么一定可以提高小学语文教学质量，丰富学生的语文文化知识。
注释：
①阅读是写作的基础，阅读能力提高的同时学生的写作水平自然会提高，写作能力是语文能力的重要体现，培养写作能力也是语文教学的核心所在。
参考文献：
[1]郑芳.提高小学语文教学质量的策略初探[J].新课程研究（下旬刊），2013（04）.
[2]张海燕.浅议提高小学语文教学效率的策略[J].教育教学论坛，2013（07）.
关键词： 小学语文 教学质量 阅读能力 写作能力
一、教师要在上课前备好课
有些小学语文教师把教书看得太容易，认为小学语文教学简单轻松，不用在课前花费心思，这种看法显然是错误的。小学语文的知识点相对教师来说是简单容易的，但是，对于小学生来说，却是复杂、困难的。因此，教师需要在课前好好备课，提高备课质量，还需要在上课前根据学生年龄段特点备课。教师在备课前应充分深入地了解学生，即教师要改变传统师生关系，树立和蔼可亲的教师形象，让学生敢于跟教师交朋友。教师通过对学生的深入了解，结合教材，设计出适合学生的课程。教师在备课前应该意识到在教给学生知识的时候，也要注重培养学生的创新能力和语文文化意识，让学生通过学习培养创新能力，能够在一定程度上学到有价值的知识。虽然教师讲课时不一定完全按照备课内容授课，但是通过备课，教师要提前有机会充分了解教材内容，提前掌握一些教学方法。通过教师有效的备课，提高小学语文教学质量和课堂教学效率。
二、教师在教学过程中要注重培养学生的写作能力和阅读能力①
小学生正处于一个对新鲜事物充满好奇心的年龄段，教师需要逐渐引导学生掌握学习技巧，培养其语文写作能力和阅读能力。写作能力不单单指让学生把脑海里想的东西或者发生的事情写出来，还指让学生用文字语言更好地描绘出来。因此，教师需要注重培养学生的写作能力，让学生每周进行写作练习，逐渐培养写日记的习惯，通过写日记，不仅记录下自己的生活，还能提高写作能力。培养学生的阅读能力不仅要让学生学会怎样读一篇文章，还应该要求学生学会怎样在读文章的基础上懂文章。学生通读一篇文章很容易，但是要让学生懂得一篇文章的意思却是十分难的。教师可以在日常生活中锻炼学生的阅读能力，让学生在课外有更多阅读机会，如可以让学生在课外一周阅读两到三篇的文章，并且及时做好读书笔记等。这样注重培养学生的阅读能力和写作能力，有利于提高学生学习语文的质量，培养学生的阅读习惯和良好写作习惯。
三、教师在教学中要注重培养学生良好的学习习惯
习惯成自然，有一个良好的学习习惯，可使学生在未来学习道路上轻松很多。学生养成一个良好的学习习惯是极其不容易的事情，好的学习习惯有很多细节要求，教师需要在细节中更好地培养学生。习惯指学生在学习生活中自然地重复同一件事情，从而逐渐养成好的学习习惯。所以，教师在日常教学中需要不断强化学生学习方法的训练，注重在细节方面更好地培养学生，让学生养成良好的学习习惯，懂得怎样合理安排自己的学习生活时间，在未来道路上更好地学习生活。
四、教师要积极营造和谐乐观的课堂环境
小学语文虽然知识点相对教师来说是简单的，但是对于小学生来说却是困难的。此外，除了小学语文课本上的知识点，教师还需要拓展课外的语文知识。所以，教师更需要提高教学质量。良好学习氛围，更容易让学生放松身心，学到更多知识内容，提高学习语文的积极性。由此可见，教师需要在课堂上营造良好的学习氛围，改变传统威严的教师形象，做一名民主的人民教师，能够和学生做朋友。良好的学习环境，有利于学生学习生活，能够放松学生身心，充分活跃学生思维，能够使得学生在课堂上敢于发言，积极表达自己的观点，同时张开想象的翅膀，真正在语文学习过程中找到学习的乐趣。
五、教师要重视学生的识字教育
小学生的语文学习能力有限，尤其是小学前半段的学习，其中一个重要环节就是识字、认字、会写字。所以，教师需要把小学生的识字教育当成重中之重。教材中会出现许多生字词，教师需要提前了解教材，把握好生字词，从而更好地在课堂上教授学生。当教师教给学生生字词的时候，可以让学生抄写生字词，增加学生的记忆点。教师要注意隔一段时间就要重新听写之前学过的生字词，这样，学生才能及时复习，发现自己的不足之处。
六、结语
教师都衷心地希望能够更好地传授给学生语文知识，让学生学到更多语文知识，提高语文素养。要想提高语文教学质量，就需要教师在日常教学中及时发现自身教学中存在的缺陷及问题，并且能够及时通过合理方案加以改正。在教学中，积极探索新的教学方法，注重根据小学生的特点进行教学等。我相信，只要语文教师能够认真对待教育工作，那么一定可以提高小学语文教学质量，丰富学生的语文文化知识。
注释：
①阅读是写作的基础，阅读能力提高的同时学生的写作水平自然会提高，写作能力是语文能力的重要体现，培养写作能力也是语文教学的核心所在。
参考文献：
[1]郑芳.提高小学语文教学质量的策略初探[J].新课程研究（下旬刊），2013（04）.
[2]张海燕.浅议提高小学语文教学效率的策略[J].教育教学论坛，2013（07）.