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本研究基于SEC模式,分析2006年至2018年上海市初中英语学业水平考试与课程标准的一致性程度,结合对上海市英语学科教研员和一线初中英语高级教师的访谈,探究影响两者一致性的主要因素,以期对完善课程标准和中考命题提出相关研究性启发。研究发现,13份试卷在内容主题和认知水平层面与课程标准的一致性程度均不理想。