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【摘要】随着经济全球化，各国之间的交流越来越频繁和紧密，对英语人才的需求也越来越大。作为高职英语专业的一门必修课，英语语言学在提高英语语言能力和激发学生学习欲望方面起着重要的作用。本文主要探讨应用型人才培养中英语教学中的应用型教学模式。
【关键词】英语语言学；教学；应用
【中图分类号】H319 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）35-0276-02
引言
由于学生个体存在一定的差异，所以语言学的讲授必须以学校人才培养的目标为基础，针对具体情况进行相应的分析，根据人才类型的不同采取不同的人才培养方式，才能培养出满足社会经济发展需要的综合型应用人才，而这也是现阶段英语语言教学改革所要实现的目标。
一、应用型人才培养目标
在我国高校中，现阶段的人才培养主要有学术型和应用型两种形式。教师在进行人才培养时，必须首先明确人才培养的目标，才能确保语言教学满足人才培养类型所提出的要求，不仅要考虑教学内容是合理的，与社会实践有着密切的联系，也考虑教学方法的运用、课堂教学的设计真的可以锻炼学生的综合能力。
二、高职英语教学中语言学的运用
作为一种学习语言的方法，语言学是科学的指导。它有助于学生掌握良好的学习方法，帮助教师更熟练地运用语言。在国际交流过程中，英语是通用语言。由于影响语言教学效率的因素相对较多，所以高兴在开展英语语言教学时，必须做好以下几方面的工作。
1.语法教学的应用
英语语法的掌握和使用对于高职学生而言难度相对较大。而在语言教学过程中这可能很难理解的知识易于理解，使学习更加灵活，改变了原来的死记硬背的学习方式，提高学生对知识的理解，促进学生学习积极性与主动性的全面提升，才能达到提升学生英语语法知识学习效率的稳步提升。
2.词汇教学
传统英语教学方法强调的是学生词汇的掌握。假如学生在学习的过程中无法很好的掌握词汇的话，那么将会对其更深层次知识的学习造成严重的影响。所以，高职院校必须将词汇作为英语教学的重点。而语言学在词汇教学中的应用，则不仅有助于学生加深对背景的了解，同时其作为学生学习语言理论的方法，要求学生必须在掌握词汇本身含义的同时，扩大类似词汇的积累量，才能达到促进学生英语词汇学习效率不读提升的目的。
3.对英语语感的应用
英语语感的检验是促进学生英语知识理解和认知能力提高的关键，而这也是学生学好英语必须满足的条件。学生的英语语感培养与教师的语言指导有着密不可分的联系，所以，教师必须在教学过程中加强英语文化背景渗透的力度，才能达到促进学生语言意识稳步提升的目的。
三、应用型人才培养观下高职英语语言学教学策略
1.注重学习环境的设计
学生自主学习的场所就是我们所说的学习环境。教师在进行语言学教学时，由于很多教师没有将音与义联系在一起，所以导致学生在学习过程中出现了很多的困惑。这就要求教师必须根据语言学教学的要求和学生的学习情况，要求学生在课堂教学开始之前收集与语言学相关的知识，然后在课堂教学过程中汇报，最后由教师点评学生任务完成的实际情况，为语言学课堂教学的顺利进行奠定良好的基础。
2.改进传统的教学方法
一般的语言课程教学都是以教师讲授为主，这种教学方式不仅不利于学生学习兴趣的提升，同时也会导致学生出现严重的心理疲劳现象。而讨论式教学方法的应用，不仅充分的激发出了学生的学习积极性和主动性，同时也为教师与学生之间的交流与互动提供了良好的氛围，但它将极大地影响教学进度，很难完成教学内容。因此，建议将这两种教学方法结合起来，根据不同的教学内容，采取不同的教学方法。
3.密切教学文化
社会文化是语言产生和发展的基础。而英语教学同样也不例外，所以在英语教学过程中，教师必须将英语语言教学与社会文化教学紧密的结合在一起。利用社会文化的相关背景，引导学生掌握社会文化发展的规律，帮助学生加深对知识的理解和掌握，为学生素质教育效率的提升奠定良好的基础。另外，英语语言教学与社会文化教学的紧密结合，不仅满足了应用型人才培养的目标，同时也为高职英语教学改革的顺利进行奠定了良好的基础。
4.在教学中正确使用母语
一般语言学理论中的英语语言学课程与汉语口译教学会取得超出预期的效果，教师不应只片面地认为教学效果最好，灵活运用汉英语语言学是必不可少的教学方法。
四、结束语
总之，随着语言学与高职英语教学联系的日益密切，其不仅为应用型人才培养目标的实现奠定了良好的基础。同时教师在教学过程中，大量的引入与学生现实生活联系密切的事例，不仅促进了课堂教学活跃度的提升，同时也有助于学生对知识的理解和掌握。另外，语言学在英语课堂教学中的应用，对于教师教学水平以及英语课堂教学质量与效率的提升同样具有极为重要的促进作用。
参考文献
[1]郭文琦.应用型人才培养观下大学英语语言学教学之我见[J].中国高新区，2017，09：55.
[2]魏丽英.基于应用型人才培养的高校英语语言学教学策略[J].亚太教育，2016，No.6021：116.10.16550/j.cnki.2095-9214.2016.21.096.
[3]田慧.論以应用型人才培养为导向的英语语言学教学改革[J].吉林工程技术师范学院学报，2012，v.28；No.18001.
【关键词】英语语言学；教学；应用
【中图分类号】H319 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）35-0276-02
引言
由于学生个体存在一定的差异，所以语言学的讲授必须以学校人才培养的目标为基础，针对具体情况进行相应的分析，根据人才类型的不同采取不同的人才培养方式，才能培养出满足社会经济发展需要的综合型应用人才，而这也是现阶段英语语言教学改革所要实现的目标。
一、应用型人才培养目标
在我国高校中，现阶段的人才培养主要有学术型和应用型两种形式。教师在进行人才培养时，必须首先明确人才培养的目标，才能确保语言教学满足人才培养类型所提出的要求，不仅要考虑教学内容是合理的，与社会实践有着密切的联系，也考虑教学方法的运用、课堂教学的设计真的可以锻炼学生的综合能力。
二、高职英语教学中语言学的运用
作为一种学习语言的方法，语言学是科学的指导。它有助于学生掌握良好的学习方法，帮助教师更熟练地运用语言。在国际交流过程中，英语是通用语言。由于影响语言教学效率的因素相对较多，所以高兴在开展英语语言教学时，必须做好以下几方面的工作。
1.语法教学的应用
英语语法的掌握和使用对于高职学生而言难度相对较大。而在语言教学过程中这可能很难理解的知识易于理解，使学习更加灵活，改变了原来的死记硬背的学习方式，提高学生对知识的理解，促进学生学习积极性与主动性的全面提升，才能达到提升学生英语语法知识学习效率的稳步提升。
2.词汇教学
传统英语教学方法强调的是学生词汇的掌握。假如学生在学习的过程中无法很好的掌握词汇的话，那么将会对其更深层次知识的学习造成严重的影响。所以，高职院校必须将词汇作为英语教学的重点。而语言学在词汇教学中的应用，则不仅有助于学生加深对背景的了解，同时其作为学生学习语言理论的方法，要求学生必须在掌握词汇本身含义的同时，扩大类似词汇的积累量，才能达到促进学生英语词汇学习效率不读提升的目的。
3.对英语语感的应用
英语语感的检验是促进学生英语知识理解和认知能力提高的关键，而这也是学生学好英语必须满足的条件。学生的英语语感培养与教师的语言指导有着密不可分的联系，所以，教师必须在教学过程中加强英语文化背景渗透的力度，才能达到促进学生语言意识稳步提升的目的。
三、应用型人才培养观下高职英语语言学教学策略
1.注重学习环境的设计
学生自主学习的场所就是我们所说的学习环境。教师在进行语言学教学时，由于很多教师没有将音与义联系在一起，所以导致学生在学习过程中出现了很多的困惑。这就要求教师必须根据语言学教学的要求和学生的学习情况，要求学生在课堂教学开始之前收集与语言学相关的知识，然后在课堂教学过程中汇报，最后由教师点评学生任务完成的实际情况，为语言学课堂教学的顺利进行奠定良好的基础。
2.改进传统的教学方法
一般的语言课程教学都是以教师讲授为主，这种教学方式不仅不利于学生学习兴趣的提升，同时也会导致学生出现严重的心理疲劳现象。而讨论式教学方法的应用，不仅充分的激发出了学生的学习积极性和主动性，同时也为教师与学生之间的交流与互动提供了良好的氛围，但它将极大地影响教学进度，很难完成教学内容。因此，建议将这两种教学方法结合起来，根据不同的教学内容，采取不同的教学方法。
3.密切教学文化
社会文化是语言产生和发展的基础。而英语教学同样也不例外，所以在英语教学过程中，教师必须将英语语言教学与社会文化教学紧密的结合在一起。利用社会文化的相关背景，引导学生掌握社会文化发展的规律，帮助学生加深对知识的理解和掌握，为学生素质教育效率的提升奠定良好的基础。另外，英语语言教学与社会文化教学的紧密结合，不仅满足了应用型人才培养的目标，同时也为高职英语教学改革的顺利进行奠定了良好的基础。
4.在教学中正确使用母语
一般语言学理论中的英语语言学课程与汉语口译教学会取得超出预期的效果，教师不应只片面地认为教学效果最好，灵活运用汉英语语言学是必不可少的教学方法。
四、结束语
总之，随着语言学与高职英语教学联系的日益密切，其不仅为应用型人才培养目标的实现奠定了良好的基础。同时教师在教学过程中，大量的引入与学生现实生活联系密切的事例，不仅促进了课堂教学活跃度的提升，同时也有助于学生对知识的理解和掌握。另外，语言学在英语课堂教学中的应用，对于教师教学水平以及英语课堂教学质量与效率的提升同样具有极为重要的促进作用。
参考文献
[1]郭文琦.应用型人才培养观下大学英语语言学教学之我见[J].中国高新区，2017，09：55.
[2]魏丽英.基于应用型人才培养的高校英语语言学教学策略[J].亚太教育，2016，No.6021：116.10.16550/j.cnki.2095-9214.2016.21.096.
[3]田慧.論以应用型人才培养为导向的英语语言学教学改革[J].吉林工程技术师范学院学报，2012，v.28；No.18001.