论文部分内容阅读
摘 要：强化小学阶段的语文知识，能够为之后的语文学习奠定基础。而在教学小学语文知识的时候，因为小学生学习能力薄弱的缘故，需要教师对其进行引导，进而使得学生的学习能力得到逐步性提升。其次，便是因为语文课程既具有知识量大，其知识体系又存在着一定的复杂性的特点，所以要想提升教学质量，就需要采用趣味性教学方式。
关键词：小学语文；趣味教学；课堂有效性
按照新课程标准的规定，作为一门必修课程，教师必须要对小学语文的教学多加重视。而且，因为小学语文的学科特征，采用传统的教学方式可能难以调动学生的学习积极性，由此，教师在教学过程中需要向其中注入趣味性因素。教师通过语文教学，不仅需要向学生传递知识，使他们的基础知识得到有效地巩固与提升，还需要在知识的传递过程中，对学生的语文素养进行提高，使得学生的思维得到发展。但是就现在的小学语文教学现状而言，其教学模式极为死板，部分学生已经产生了厌学心理。针对这一情况，教师需要对自己多年的教学经验进行综合性总结，通过结合学生的实际问题来制定出更加符合他们的教学策略，从而使得能够找到一条教学的新思路。在经过如此的改进之后，才能够使得小学语文课堂教学的有效性得到显著提升。
一、 当前小学语文教学中存在的问题
在当前的小学语文教学中存在着诸多弊端，具体如下：其一，便是在教学的时候，不注重与实际生活实践进行有机结合。生活中的教育才是更加真实的，教师在实际教学的时候，需要突破书本的局限，给予学生一定的思考空间，进而使得学生能夠联系实际生活来对知识进行理解性记忆。其二，便是小学语文教学的模式过于死板。在对小学语文知识进行分析后，发现课本知识具有复杂性、抽象性且数量大的特点，不少教师为了使学生的负担能够减少，在教学的时候，便会选择进行单纯地讲解。但是对于学生来说，他们更加习惯趣味性的教学方式，纯粹的知识讲解只会使学生的兴趣降低。而且，在课堂教学中，师生之间互动、学生与学生之间的互动很好，不少教师甚至也不会留出时间来让学生发言，这样一种教学方式会导致整个小学语文课堂变得死气沉沉，进而使得学生的学习热情下降。
二、 对语文教学进行趣味引领的策略
（一） 注重将其与实际生活有效结合
生活处处隐藏着与语文教学相关的知识，而且，学生来自于实际生活，所以一旦他们在学习中遇上与实际生活中相熟悉的事物，就会因为这样一种熟悉感而对所学的内容产生亲切之情，这样的情感能够促使学生在学习过程中更加积极主动。而且，在实际生活中不乏能够促使学生学习进步的内容，借由这样的一些内容，能够使学生的学习兴趣被激发的基础上积累更多的语文知识，使得自身的语文视野得以开拓。如此一来，便可以使学生的语文学习更加高效。
例如，以《北大荒的秋天》这篇课文教学内容为例。在正式教学之前，教师可以先对这篇文章的主要目的进行分析，即“使学生通过阅读课文对北大荒的美丽富饶有所了解，进而使得他们热爱祖国的情感得到培养”，在对这篇文章的主要教学目的进行综合性分析之后，便可以寻找是否能够与实际生活相切和的地方。比如说，可以结合实际生活来创设出能够吸引学生注意力的教学情境，如：“同学们，你们平时在看新闻或者是看书的时候，
有没有听说过‘北大荒’这个地方？根据你们的经验，有谁可以给老师说一说吗？”让学生能够在表述中置身于实际的情境，对语文知识进行学习。其次，便是可以借助生活中的一些实物，来引发学生的学习兴趣，如：“同学们，看看老师手上的东西是什么，这是之前老师的朋友从黑龙江给老师寄来的特产……”通过此种方式对这节课的教学内容感兴趣，进而使得学生的学习主动性被调动起来。然后，便是可以结合生活中的一些知识，来进行教学问题设计，如：“同学们，我们在了解北大荒的秋天之前，有谁可以来用自己的语言来表述一下我们现在所处的这个地方的秋天是什么样子的吗？”设计出与学生实际生活接轨的问题，能够使学生因为熟悉而在回答的时候更加踊跃。这样一来，不仅可以使学生的学习兴趣得以提升，还能够在此基础上，使学生能够养成观察生活的眼光，进而使得他们的语文视野更加开拓。
（二） 注重有效采用微课教学的方式
既然现今已经处于“互联网 ”时代之中，那么教师在日常教学的时候，便可以借助现代化教学设备来进行教学设计，比如说：“微课”。因为微课自身具有的独特优势，能够使学生在学习的时候，更加方便与充满兴趣。由此，教师便可以结合学生的实际情况以及教学内容，进行微课视频设计，进而使得学生能够在微课视频的吸引下，调动自己的学习积极性。
例如，以《黄果树瀑布》这个课时的教学内容为例。首先，教师需要关注的一点，便是教师在进行微课视频制作的时候，需要注意针对性。因为微课视频短小，所以学生在观看的时候才不会产生视觉疲惫。由此，在制定微课视频的时候，教师需要先对学生的学习情况有所了解，明白学生在这个课时的学习中存在着哪些困惑，比如说：“在文章的描写中，为什么用了好几个动词来对黄果树瀑布的声音进行描写？”针对这个问题，教师可以进行这样的微课视频设计，即“第一，将各个描写声音的动词圈点出来，即‘飘、拂、涌、盖’，然后以动画的形式表现出来；第二，便是在视频中对这几个动词进行组词讲解，并运用进原句中，使学生能够切实体会”。这样一来，便可以将原本学生不太理解的内容难度进行降低，进而使得学生在学习过程中获取成就感，从而使得他们能够对这些内容感兴趣。
三、 结语
总的来说，因为社会的发展，使得现今对小学教学的要求也逐渐提高。所以，教师在开展语文教学的时候，不仅需要传授知识，还需要对学生能力以及各种素养进行培养。当然，在具体教学中，还需要采用趣味性方式，从而使得学生的学习有效性得到提升。
参考文献：
[1]吴世红.新课改下，如何提升小学语文课堂教学有效性的思考[J].学生之友（小学版）（下），2017（6）：57-58.
[2]何晓梅.如何提升小学语文课堂朗读教学的有效性[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（25）：185-186.
作者简介：杨敏，陕西省商洛市，商洛市商州区城关街道办事处窑头小学。
关键词：小学语文；趣味教学；课堂有效性
按照新课程标准的规定，作为一门必修课程，教师必须要对小学语文的教学多加重视。而且，因为小学语文的学科特征，采用传统的教学方式可能难以调动学生的学习积极性，由此，教师在教学过程中需要向其中注入趣味性因素。教师通过语文教学，不仅需要向学生传递知识，使他们的基础知识得到有效地巩固与提升，还需要在知识的传递过程中，对学生的语文素养进行提高，使得学生的思维得到发展。但是就现在的小学语文教学现状而言，其教学模式极为死板，部分学生已经产生了厌学心理。针对这一情况，教师需要对自己多年的教学经验进行综合性总结，通过结合学生的实际问题来制定出更加符合他们的教学策略，从而使得能够找到一条教学的新思路。在经过如此的改进之后，才能够使得小学语文课堂教学的有效性得到显著提升。
一、 当前小学语文教学中存在的问题
在当前的小学语文教学中存在着诸多弊端，具体如下：其一，便是在教学的时候，不注重与实际生活实践进行有机结合。生活中的教育才是更加真实的，教师在实际教学的时候，需要突破书本的局限，给予学生一定的思考空间，进而使得学生能夠联系实际生活来对知识进行理解性记忆。其二，便是小学语文教学的模式过于死板。在对小学语文知识进行分析后，发现课本知识具有复杂性、抽象性且数量大的特点，不少教师为了使学生的负担能够减少，在教学的时候，便会选择进行单纯地讲解。但是对于学生来说，他们更加习惯趣味性的教学方式，纯粹的知识讲解只会使学生的兴趣降低。而且，在课堂教学中，师生之间互动、学生与学生之间的互动很好，不少教师甚至也不会留出时间来让学生发言，这样一种教学方式会导致整个小学语文课堂变得死气沉沉，进而使得学生的学习热情下降。
二、 对语文教学进行趣味引领的策略
（一） 注重将其与实际生活有效结合
生活处处隐藏着与语文教学相关的知识，而且，学生来自于实际生活，所以一旦他们在学习中遇上与实际生活中相熟悉的事物，就会因为这样一种熟悉感而对所学的内容产生亲切之情，这样的情感能够促使学生在学习过程中更加积极主动。而且，在实际生活中不乏能够促使学生学习进步的内容，借由这样的一些内容，能够使学生的学习兴趣被激发的基础上积累更多的语文知识，使得自身的语文视野得以开拓。如此一来，便可以使学生的语文学习更加高效。
例如，以《北大荒的秋天》这篇课文教学内容为例。在正式教学之前，教师可以先对这篇文章的主要目的进行分析，即“使学生通过阅读课文对北大荒的美丽富饶有所了解，进而使得他们热爱祖国的情感得到培养”，在对这篇文章的主要教学目的进行综合性分析之后，便可以寻找是否能够与实际生活相切和的地方。比如说，可以结合实际生活来创设出能够吸引学生注意力的教学情境，如：“同学们，你们平时在看新闻或者是看书的时候，
有没有听说过‘北大荒’这个地方？根据你们的经验，有谁可以给老师说一说吗？”让学生能够在表述中置身于实际的情境，对语文知识进行学习。其次，便是可以借助生活中的一些实物，来引发学生的学习兴趣，如：“同学们，看看老师手上的东西是什么，这是之前老师的朋友从黑龙江给老师寄来的特产……”通过此种方式对这节课的教学内容感兴趣，进而使得学生的学习主动性被调动起来。然后，便是可以结合生活中的一些知识，来进行教学问题设计，如：“同学们，我们在了解北大荒的秋天之前，有谁可以来用自己的语言来表述一下我们现在所处的这个地方的秋天是什么样子的吗？”设计出与学生实际生活接轨的问题，能够使学生因为熟悉而在回答的时候更加踊跃。这样一来，不仅可以使学生的学习兴趣得以提升，还能够在此基础上，使学生能够养成观察生活的眼光，进而使得他们的语文视野更加开拓。
（二） 注重有效采用微课教学的方式
既然现今已经处于“互联网 ”时代之中，那么教师在日常教学的时候，便可以借助现代化教学设备来进行教学设计，比如说：“微课”。因为微课自身具有的独特优势，能够使学生在学习的时候，更加方便与充满兴趣。由此，教师便可以结合学生的实际情况以及教学内容，进行微课视频设计，进而使得学生能够在微课视频的吸引下，调动自己的学习积极性。
例如，以《黄果树瀑布》这个课时的教学内容为例。首先，教师需要关注的一点，便是教师在进行微课视频制作的时候，需要注意针对性。因为微课视频短小，所以学生在观看的时候才不会产生视觉疲惫。由此，在制定微课视频的时候，教师需要先对学生的学习情况有所了解，明白学生在这个课时的学习中存在着哪些困惑，比如说：“在文章的描写中，为什么用了好几个动词来对黄果树瀑布的声音进行描写？”针对这个问题，教师可以进行这样的微课视频设计，即“第一，将各个描写声音的动词圈点出来，即‘飘、拂、涌、盖’，然后以动画的形式表现出来；第二，便是在视频中对这几个动词进行组词讲解，并运用进原句中，使学生能够切实体会”。这样一来，便可以将原本学生不太理解的内容难度进行降低，进而使得学生在学习过程中获取成就感，从而使得他们能够对这些内容感兴趣。
三、 结语
总的来说，因为社会的发展，使得现今对小学教学的要求也逐渐提高。所以，教师在开展语文教学的时候，不仅需要传授知识，还需要对学生能力以及各种素养进行培养。当然，在具体教学中，还需要采用趣味性方式，从而使得学生的学习有效性得到提升。
参考文献：
[1]吴世红.新课改下，如何提升小学语文课堂教学有效性的思考[J].学生之友（小学版）（下），2017（6）：57-58.
[2]何晓梅.如何提升小学语文课堂朗读教学的有效性[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（25）：185-186.
作者简介：杨敏，陕西省商洛市，商洛市商州区城关街道办事处窑头小学。