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本文采用分类测验法,两次测验来检查三种不同水平的学科领域知识、两种不同的指导方法以及高低不同的加工程度对学生图式水平的影响.结果发现：三种不同学科领域知识水平的初二学生的图式水平受到了加工程度的影响,两者之间成正相关;采用不同指导方法的被试之间存在着显著差异;题目加工程度对学生的图式水平存在着显著差异.