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以运动技能达成度的解读为中心,在将体育课程教学操作层面的运动技能目标解构为"内容的规定+达成度的规定"的基础上,通过比照义务教育与非义务教育的异同,就义务教育阶段体育课程目标不应该以统一的达成度为评价基准,而应该以个体内差异评价取而代之的观点展开论证。
对我国体育课程运动技能评价规则的破与立——以运动技能达成度的理解为中心
【摘 要】
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以运动技能达成度的解读为中心,在将体育课程教学操作层面的运动技能目标解构为"内容的规定+达成度的规定"的基础上,通过比照义务教育与非义务教育的异同,就义务教育阶段体育
【机 构】
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北京师范大学体育与运动学院,首都师范大学附属育新学校
【出 处】
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体育与科学
【发表日期】
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2015年1期
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