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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）02-000-01
摘 要 “阳光体育”是我国教育部门提出并倡导的学生运动方式，要求学生“走向操场、走向大自然、走到阳光下”，通过体育锻炼来增强体质，通过体育锻炼也磨练学生的意志，为学生的全面发展保驾护航。高中生学习压力较大，课外活动时间较少，面对这种情况我们更应该注重高中阶段“阳光体育”的践行，切实提高高中生的身体素质。
关键词 “阳光体育” 高中课堂 实践 长效机制
随着教育教学改革的不断深入，现代教育教学改革不仅仅要实现相应的教学目标，还要追求学生的全面发展，注重学生综合素质的培养与锻炼。为了进一步增强学生体质，锻炼学习意志，相关部门制定并推出了“阳光体育”活动。高中阶段是学生学习生涯之中最为重要的阶段，也是学生生涯中压力最大的阶段，为了促进高中生的全面发展，保证高中生的身体健康，我们应该将“阳光体育”带入高中课堂，結合实际的学校环境与学生身体素质状态制定有效的实施机制，促进高中生的全面发展。
一、“阳光体育”走进高中课堂存在的问题分析
（一）对“阳光体育”认识不足
现阶段，我国实行的仍然是应试教育的教育教学体制，分数仍然是评价学生的决定性的因素，学校仍然将学习成绩作为培养学生的更本目标之一。在这种环境之下，无论是学生还是学校对于“阳光体育”这一行动的认识仍然存在偏差，尤其是学校管理者他们仍然没有意识到“阳光体育”对于学生全面发展的重要意义和价值，因此在实际的推行过程之中仅仅是应付差事并没有结合实际情况进行认真的工作，正是由于思想认识的不足，决定了我国“阳光体育”在推行的过程之中遇到了很多阻力推行效果可想而知。
（二）体育器材和场地的匮乏
将“阳光体育”推进高中课堂需要相应的体育器材与场地的支持，这是推行“阳光体育”的基础。但是，现阶段，我国高中更为重视的是教育教学的改革对体育器材和体育场地的建设重视程度不够，这就直接导致了我国高中在推行“阳光体育”的过程之中在硬件方面遇到很大的阻碍，学生没有相应的器材与场地，这样我们谈“阳光体育”根本没有现实意义和价值。造成这种情况的原因是多样的，首先，资金限制，由于教育投资的有限性，资金的缺乏导致体育器材和场地的匮乏；其次，管理者重视程度不够，管理者从思想意识方面就对体育器材和场地建设重视程度不够。
（三）家长和学校教师对安全的顾虑
由于计划生育等政策的影响，现阶段，高中生大部分是家中的独生子女，家长对孩子都比较溺爱，在他们眼中孩子的安全是最重要的。对于学校生活也是这样，家长只想让孩子在学校踏实的学习，对于体育运动这些活动存在一定的抵触心理，因为他们认为学校就是传授知识的地方，让学生从事一些体育活动不仅会浪费学生的时间而且会存在安全隐患，这种情况直接导致了“阳光体育”推行停滞不前。
另一方面，教师也对“阳光体育”的推行存在一定的安全顾虑，正是由于家长和社会对于孩子安全等问题的顾虑也导致了教师和学校管理者对“阳光体育”推行过程之中遇到各种问题。体育教师对教学中难度稍大的体育项目，也只让学生稍作了解，一般不让学生练习，由于学生的锻炼标准降低了，体质也随之下降。
二、构建“阳光体育”长效机制的对策
（一）端正学校对“阳光体育”的认识
要想推进“阳光体育”运动的进行，需要学校的积极努力，因此，首先需要做的就是端正学校对“阳光体育”的认识，让学校意识到“阳光体育”的重要意义和价值，只有这样才能制定科学的策略与措施，推进“阳光体育”运动的进行。在实际的工作过程之中，要让学校管理者认识到体育锻炼对于现代学生的全面发展的重要意义和价值，让学校管理者认识到现代社会需要的不仅仅是高智商的人才，对于学生的身体素质和心理素质的要求也在逐步提高，开展“阳光体育”运动可以锻炼学生身体，磨练学生的意志，从而促进学生的全面发展，为社会培养更多的可用之才。
（二）更新体育器材，扩建体育场地
推行“阳光体育”运动需要相应的硬件支持，在实际的推进过程之中我们应该注重体育器材的不断更新，结合学校的环境和经费情况购置合理的体育器材，这是推进“阳光体育”运动进行的更本保障。与此同时，我们还应该扩建体育场地，很多高中的体育场地十分有限，这就需要进行扩建，为“阳光体育”运动的推行保驾护航。
（三）选择合理的运动项目
为了打消家长和学校双方面的安全顾虑，在推行“阳光体育”运动的过程之中要注重运动项目的选择，对于一些危险性较高的项目尽量避免，尽量选择一些运动量适中、安全性较高的体育项目。
三、结束语
“阳光体育”对于高中生身体素质的提高有着十分重要的意义，与此同时，在高中阶段推行“阳光体育”活动，可以有效的丰富高中生活，让原本单调的高中生活变得更加丰富多彩，调节学生的心情，缓解学生的心理压力。综上所述，我们必须注重“阳光体育”的积极开展，促进高中生的全面发展。
参考文献：
[1] 杨锐，金安铭，王祺，苗秀丽，安佳.黑龙江省高校“阳光体育运动”长效机制的构建研究[J].冰雪运动.2013.06：58-62.
[2] 刘英杰，郭栋.构建“阳光体育运动”长效机制的研究[J].思茅师范高等专科学校学报.2011.03：64-67.
[3] 刘子强，卢春根.南昌市中学阳光体育运动开展现状及对策[J].江西教育学院学报.2008（03）.
摘 要 “阳光体育”是我国教育部门提出并倡导的学生运动方式，要求学生“走向操场、走向大自然、走到阳光下”，通过体育锻炼来增强体质，通过体育锻炼也磨练学生的意志，为学生的全面发展保驾护航。高中生学习压力较大，课外活动时间较少，面对这种情况我们更应该注重高中阶段“阳光体育”的践行，切实提高高中生的身体素质。
关键词 “阳光体育” 高中课堂 实践 长效机制
随着教育教学改革的不断深入，现代教育教学改革不仅仅要实现相应的教学目标，还要追求学生的全面发展，注重学生综合素质的培养与锻炼。为了进一步增强学生体质，锻炼学习意志，相关部门制定并推出了“阳光体育”活动。高中阶段是学生学习生涯之中最为重要的阶段，也是学生生涯中压力最大的阶段，为了促进高中生的全面发展，保证高中生的身体健康，我们应该将“阳光体育”带入高中课堂，結合实际的学校环境与学生身体素质状态制定有效的实施机制，促进高中生的全面发展。
一、“阳光体育”走进高中课堂存在的问题分析
（一）对“阳光体育”认识不足
现阶段，我国实行的仍然是应试教育的教育教学体制，分数仍然是评价学生的决定性的因素，学校仍然将学习成绩作为培养学生的更本目标之一。在这种环境之下，无论是学生还是学校对于“阳光体育”这一行动的认识仍然存在偏差，尤其是学校管理者他们仍然没有意识到“阳光体育”对于学生全面发展的重要意义和价值，因此在实际的推行过程之中仅仅是应付差事并没有结合实际情况进行认真的工作，正是由于思想认识的不足，决定了我国“阳光体育”在推行的过程之中遇到了很多阻力推行效果可想而知。
（二）体育器材和场地的匮乏
将“阳光体育”推进高中课堂需要相应的体育器材与场地的支持，这是推行“阳光体育”的基础。但是，现阶段，我国高中更为重视的是教育教学的改革对体育器材和体育场地的建设重视程度不够，这就直接导致了我国高中在推行“阳光体育”的过程之中在硬件方面遇到很大的阻碍，学生没有相应的器材与场地，这样我们谈“阳光体育”根本没有现实意义和价值。造成这种情况的原因是多样的，首先，资金限制，由于教育投资的有限性，资金的缺乏导致体育器材和场地的匮乏；其次，管理者重视程度不够，管理者从思想意识方面就对体育器材和场地建设重视程度不够。
（三）家长和学校教师对安全的顾虑
由于计划生育等政策的影响，现阶段，高中生大部分是家中的独生子女，家长对孩子都比较溺爱，在他们眼中孩子的安全是最重要的。对于学校生活也是这样，家长只想让孩子在学校踏实的学习，对于体育运动这些活动存在一定的抵触心理，因为他们认为学校就是传授知识的地方，让学生从事一些体育活动不仅会浪费学生的时间而且会存在安全隐患，这种情况直接导致了“阳光体育”推行停滞不前。
另一方面，教师也对“阳光体育”的推行存在一定的安全顾虑，正是由于家长和社会对于孩子安全等问题的顾虑也导致了教师和学校管理者对“阳光体育”推行过程之中遇到各种问题。体育教师对教学中难度稍大的体育项目，也只让学生稍作了解，一般不让学生练习，由于学生的锻炼标准降低了，体质也随之下降。
二、构建“阳光体育”长效机制的对策
（一）端正学校对“阳光体育”的认识
要想推进“阳光体育”运动的进行，需要学校的积极努力，因此，首先需要做的就是端正学校对“阳光体育”的认识，让学校意识到“阳光体育”的重要意义和价值，只有这样才能制定科学的策略与措施，推进“阳光体育”运动的进行。在实际的工作过程之中，要让学校管理者认识到体育锻炼对于现代学生的全面发展的重要意义和价值，让学校管理者认识到现代社会需要的不仅仅是高智商的人才，对于学生的身体素质和心理素质的要求也在逐步提高，开展“阳光体育”运动可以锻炼学生身体，磨练学生的意志，从而促进学生的全面发展，为社会培养更多的可用之才。
（二）更新体育器材，扩建体育场地
推行“阳光体育”运动需要相应的硬件支持，在实际的推进过程之中我们应该注重体育器材的不断更新，结合学校的环境和经费情况购置合理的体育器材，这是推进“阳光体育”运动进行的更本保障。与此同时，我们还应该扩建体育场地，很多高中的体育场地十分有限，这就需要进行扩建，为“阳光体育”运动的推行保驾护航。
（三）选择合理的运动项目
为了打消家长和学校双方面的安全顾虑，在推行“阳光体育”运动的过程之中要注重运动项目的选择，对于一些危险性较高的项目尽量避免，尽量选择一些运动量适中、安全性较高的体育项目。
三、结束语
“阳光体育”对于高中生身体素质的提高有着十分重要的意义，与此同时，在高中阶段推行“阳光体育”活动，可以有效的丰富高中生活，让原本单调的高中生活变得更加丰富多彩，调节学生的心情，缓解学生的心理压力。综上所述，我们必须注重“阳光体育”的积极开展，促进高中生的全面发展。
参考文献：
[1] 杨锐，金安铭，王祺，苗秀丽，安佳.黑龙江省高校“阳光体育运动”长效机制的构建研究[J].冰雪运动.2013.06：58-62.
[2] 刘英杰，郭栋.构建“阳光体育运动”长效机制的研究[J].思茅师范高等专科学校学报.2011.03：64-67.
[3] 刘子强，卢春根.南昌市中学阳光体育运动开展现状及对策[J].江西教育学院学报.2008（03）.