浅析如何应用变式教学提升教学品质

来源 :数学教学通讯 | 被引量 : 0次 | 上传用户:dfddfasfafjdkjfkekjk
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
变式教学是高中数学教学常用的教学模式之一.在教学过程中,在原本的教学内容上做一些改变,让学生去体验、观察、探究,可以激发学生的学习热情,促进学生思维能力的提升.在教学的各个阶段都可以适当地引入变式教学法,以此帮助学生理解和内化抽象的数学知识,引导学生发现问题的本质,抓住解题的关键,从而提升他们的解题能力和逻辑思维能力.
其他文献
以大概念作为核心,能让学生建构一种有层次、序列性的结构化认知.在小学数学教学中,教师要整合教学目标、教学内容、教学活动,从而不断地提升学生数学学习力,发展学生的数学核心素养.单元整合教学,能让学生建构一种有层次、序列性的认知结构,并最终促进学生整体性、个性化、更为高阶的全面性素养发展.单元整合教学不仅仅是一种重要的校本化研修,更是落实立德树人的核心主旨的重要举措.
数学大单元设计策略是从整体出发,从单元的知识结构出发,展示单元内在知识的线索,引导学生感受知识的逻辑关系,把握数学知识的本质,学会数学方法的迁移和运用,体会数学思想.文章从四个教学片段研究了大单元视角下的初中数学单元教学.
“单元—课时”教学要求教师将单元与课时有机结合起来,以清晰的策略、路径对课时教学内容、方式等进行优化.在初中数学教学中,教师研究知识的“大背景”,应用数学的“大问题”,助推学生的“大评价”,有效地落实“单元—课时”教学.“单元—课时”教学,要充分发挥学生主体性作用,充分提升学生的学习能力,释放学生的创造能力.“单元—课时”教学是数学课程与教学改革的目标和方向,是发展学生的数学核心素养的有效载体!