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【摘 要】加强语言文字工作，是中职学校教育教学工作的重要组成部分，是全面推进素质教育的重要内容，也是历史和社会赋予中职学校的重任，具有十分重要的意义。本文从中职学校现有的语言文字工作开展现状出发，探索一条中职语言文字建设工作可持续发展之路。
【关键词】 中职学校 语言文字工作 建设
中等职业学校是培养面向生产、管理、服务第一线的技能型实用人才的阵地，也是国家开展语言文字工作的重要阵地之一。作为教育教学工作的有机组成部分，中职学校应当把加强语言文字工作作为历史与社会赋予的重任来抓。立足于中职生的实际，依托教育资源和优势，建立健全语言文字工作机制，中职学校以相关课程、“文明风采”、“中华诵”、“推普周”等课外活动和丰富多彩的校园文化建设为载体和平台，扎实有效地推进语言文字规范化工作进程。
一、规划引领，建立健全语言文字工作“路线图”
建立健全语言文字工作的机构，是中职学校语言文字工作顺利开展的组织保障。学校应当依托基础教学部，建立起语言文字工作委员会，并由分管校领导负责统筹安排，以科学发展观为指导，树立起制度化与人性化的管理理念，形成有效的监督体系，有利于将这项兼具社会性、学术性、长期性的语言文字工作做好。
同时，建立和完善相关的语言文字管理机制，是中职学校语言文字工作和谐开展、高效运作的重要保障。坚决贯彻教育部、国家语委的“三纳入一渗透”精神，把语言文字规范化纳入培养目标和有关课程的教学大纲、纳入常规管理、纳入专业技能训练，并渗透到学校教育教学活动和校园文化建设的各个方面，逐步形成制度化、规范化的工作局面。结合各中职学校的实际，学校对文字工作进行统筹规划，分工管理，建立起开放性的互动管理系统，形成齐抓共管的良好局面，并通过相关的语言文字科研奖励机制和专项经费保障机制，充分调动师生员工工作的主动性和积极性。
二、全力推进，优化管理手段和管理队伍
源头上，中职学校建立起了相关的语言文字工作机构以及较为完善的制度保障，但在具体的管理上，在管理人员的素养上，如何进一步优化则是更人性化的要求。
就管理人员而言，应抓好两支队伍建设。第一支是不可动摇的师资队伍，以专业教师和普测员为主。他们不仅可以以教学讲坛为战场，将语言文字规范意识与实际操作融入日常的教学管理中，同时，也能结合教育经验，发掘语言问题，研究语言现象，探索语言规律，开展语言文字的科研与教研工作。另一支队伍，是以学生干部和学生社团为主的学生队伍。他们是学校开展各项活动的生力军，活跃在校园文化学习生活的各个角落。这支队伍极大地扩大了语言文字工作的辐射面，真正在学生中培养了参与意识，树立了标杆和榜样作用，从而利于真正的全民推广。
管理手段的优化，不是一成不变的，它是中职学校扩大语言文字工作影响力的“杠杆”。中等职业学校培养的是综合性复合型人才，处在时代的前沿，因此，用发展的眼光去分析语言文字工作的新形势、新问题和新机遇，管理链条不能脱节。将信息化手段引入高校语言文字管理，利用网络平台的咨询、实训、培训、交流、管理等功能，拓宽语言文字工作领域，使其延伸到课堂内外；实施开放互动的教学管理，将学校的语言文字工作总规列入工作计划，各部门分工明确，通力合作，从而充分开展语言文字宣传工作，增强全校师生的语言文字规范意识，努力实现语言文字工作的创新。
三、一轴两翼，加大宣传力度，净化语言文字环境
大力宣传，营造良好的语言文字环境是使语言文字工作顺利有效开展的重要举措。中职学校应当组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》和有关语言文字的政策、法规，如《第一批异体字整理表》《简化字总表》《现代汉语通用字表》《第一批异形词整理表》等，掀起语言文字规范化宣传和学习的热情，营造一个“讲普通话，写规范字”的良好氛围。
一方面，通过报纸、广播、新闻、网站、标语等校园媒介，写规范字，讲普通话。同时，有步骤有计划地开展普通话测试的宣传与推广工作，将测试与培训有机结合起来，常抓不懈，持之以恒地开展下去。另一方面，学校在组织和管理上，可以结合教学管理及校园文化建设，把语言文字规范化列入教学质量评优的指标，也可以列入优秀部门、班级、社团的评选标准。对不文明、不规范现象的出现，必须及时指出并纠正。
四、彰显特色，书写校园文化锦绣画卷
学校应该真正发挥语言文字类相关课程的积极作用，重视提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力，最大限度地发挥语文、应用文写作、口语交际、普通话等课程的作用，充分利用普通话水平测试（PSC）的培训和测试，让同学们练语言、学文化、陶性情、爱祖国，从而全面提高语言文字素养。
其次，学校要大力发展和指导语言类文化社团组织的发展，如校园广播站、记者团、文学社、话剧社等，打造一支文字生力军，辐射和带动校园语言文字工作的文化氛围。
再者，在中职学校加强语言文字工作，把语言文字的知识点与校园文化建设充分结合起来，共同提升校园文化生产力。以“中华诵”、“文明风采”、校园科技文化艺术节、社团活动月、各项技能大赛、新时代职业教育“刘三姐”等丰富多彩的活动为载体，开展有针对性的朗读、演讲、话剧、辩论、征文、板报、书法等项目，把语言文字的知识点和规范化建设要求深入到学校的美育与德育中，繁荣校园文化建设。
随着国家对职业的不断投入与大力发展、对语言文字工作不断的重视与加强，中职学校语言文字工作面临着前所未有的极好的发展机遇。在日常的教学中始终贯穿语言文字工作理念，在生活中充分发掘语言文字工作的魅力，完全符合中职学生学习的心理过程，确保了学生在学习中的主体地位，体现了职教特色。同时，以各种活动为载体，通过建立评价体系，以赛促训，以训促学，以评促管、以管促建，既传承和弘扬了中华民族优秀传统文化，也为语言文字工作走进校园、繁荣校园文化建立起了长效机制，为推进素质教育、促进学生全面发展作出积极贡献。
【关键词】 中职学校 语言文字工作 建设
中等职业学校是培养面向生产、管理、服务第一线的技能型实用人才的阵地，也是国家开展语言文字工作的重要阵地之一。作为教育教学工作的有机组成部分，中职学校应当把加强语言文字工作作为历史与社会赋予的重任来抓。立足于中职生的实际，依托教育资源和优势，建立健全语言文字工作机制，中职学校以相关课程、“文明风采”、“中华诵”、“推普周”等课外活动和丰富多彩的校园文化建设为载体和平台，扎实有效地推进语言文字规范化工作进程。
一、规划引领，建立健全语言文字工作“路线图”
建立健全语言文字工作的机构，是中职学校语言文字工作顺利开展的组织保障。学校应当依托基础教学部，建立起语言文字工作委员会，并由分管校领导负责统筹安排，以科学发展观为指导，树立起制度化与人性化的管理理念，形成有效的监督体系，有利于将这项兼具社会性、学术性、长期性的语言文字工作做好。
同时，建立和完善相关的语言文字管理机制，是中职学校语言文字工作和谐开展、高效运作的重要保障。坚决贯彻教育部、国家语委的“三纳入一渗透”精神，把语言文字规范化纳入培养目标和有关课程的教学大纲、纳入常规管理、纳入专业技能训练，并渗透到学校教育教学活动和校园文化建设的各个方面，逐步形成制度化、规范化的工作局面。结合各中职学校的实际，学校对文字工作进行统筹规划，分工管理，建立起开放性的互动管理系统，形成齐抓共管的良好局面，并通过相关的语言文字科研奖励机制和专项经费保障机制，充分调动师生员工工作的主动性和积极性。
二、全力推进，优化管理手段和管理队伍
源头上，中职学校建立起了相关的语言文字工作机构以及较为完善的制度保障，但在具体的管理上，在管理人员的素养上，如何进一步优化则是更人性化的要求。
就管理人员而言，应抓好两支队伍建设。第一支是不可动摇的师资队伍，以专业教师和普测员为主。他们不仅可以以教学讲坛为战场，将语言文字规范意识与实际操作融入日常的教学管理中，同时，也能结合教育经验，发掘语言问题，研究语言现象，探索语言规律，开展语言文字的科研与教研工作。另一支队伍，是以学生干部和学生社团为主的学生队伍。他们是学校开展各项活动的生力军，活跃在校园文化学习生活的各个角落。这支队伍极大地扩大了语言文字工作的辐射面，真正在学生中培养了参与意识，树立了标杆和榜样作用，从而利于真正的全民推广。
管理手段的优化，不是一成不变的，它是中职学校扩大语言文字工作影响力的“杠杆”。中等职业学校培养的是综合性复合型人才，处在时代的前沿，因此，用发展的眼光去分析语言文字工作的新形势、新问题和新机遇，管理链条不能脱节。将信息化手段引入高校语言文字管理，利用网络平台的咨询、实训、培训、交流、管理等功能，拓宽语言文字工作领域，使其延伸到课堂内外；实施开放互动的教学管理，将学校的语言文字工作总规列入工作计划，各部门分工明确，通力合作，从而充分开展语言文字宣传工作，增强全校师生的语言文字规范意识，努力实现语言文字工作的创新。
三、一轴两翼，加大宣传力度，净化语言文字环境
大力宣传，营造良好的语言文字环境是使语言文字工作顺利有效开展的重要举措。中职学校应当组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》和有关语言文字的政策、法规，如《第一批异体字整理表》《简化字总表》《现代汉语通用字表》《第一批异形词整理表》等，掀起语言文字规范化宣传和学习的热情，营造一个“讲普通话，写规范字”的良好氛围。
一方面，通过报纸、广播、新闻、网站、标语等校园媒介，写规范字，讲普通话。同时，有步骤有计划地开展普通话测试的宣传与推广工作，将测试与培训有机结合起来，常抓不懈，持之以恒地开展下去。另一方面，学校在组织和管理上，可以结合教学管理及校园文化建设，把语言文字规范化列入教学质量评优的指标，也可以列入优秀部门、班级、社团的评选标准。对不文明、不规范现象的出现，必须及时指出并纠正。
四、彰显特色，书写校园文化锦绣画卷
学校应该真正发挥语言文字类相关课程的积极作用，重视提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力，最大限度地发挥语文、应用文写作、口语交际、普通话等课程的作用，充分利用普通话水平测试（PSC）的培训和测试，让同学们练语言、学文化、陶性情、爱祖国，从而全面提高语言文字素养。
其次，学校要大力发展和指导语言类文化社团组织的发展，如校园广播站、记者团、文学社、话剧社等，打造一支文字生力军，辐射和带动校园语言文字工作的文化氛围。
再者，在中职学校加强语言文字工作，把语言文字的知识点与校园文化建设充分结合起来，共同提升校园文化生产力。以“中华诵”、“文明风采”、校园科技文化艺术节、社团活动月、各项技能大赛、新时代职业教育“刘三姐”等丰富多彩的活动为载体，开展有针对性的朗读、演讲、话剧、辩论、征文、板报、书法等项目，把语言文字的知识点和规范化建设要求深入到学校的美育与德育中，繁荣校园文化建设。
随着国家对职业的不断投入与大力发展、对语言文字工作不断的重视与加强，中职学校语言文字工作面临着前所未有的极好的发展机遇。在日常的教学中始终贯穿语言文字工作理念，在生活中充分发掘语言文字工作的魅力，完全符合中职学生学习的心理过程，确保了学生在学习中的主体地位，体现了职教特色。同时，以各种活动为载体，通过建立评价体系，以赛促训，以训促学，以评促管、以管促建，既传承和弘扬了中华民族优秀传统文化，也为语言文字工作走进校园、繁荣校园文化建立起了长效机制，为推进素质教育、促进学生全面发展作出积极贡献。