从上世纪九十年代中期到本世纪初，我曾多次担任天津市优秀班主任和天津市十佳班主任的评委，还曾多年担任天津市普教系统高级职称的评委，并且负责拟写德育科目的笔试、面试试题，还有幸两次担任考核天津市德育特级教师的评委……无论是为笔试出题，还是为面试拟题，对德育一科来讲都是困难重重。德育没有固定教材、课程标准，没有可遵循的教学大纲；要从几千名班主任中选拔出“十佳”，从申报德育高级、德育特级者中选拔出凤毛麟角的几位，确实是难乎其难。
　　2002年我拟写天津市教师职务评审水平测试德育学科（初中）笔试试卷，试卷的第一部分是学科基础知识，第二部分是学科能力。拟完这两部分试题，我总觉得不能完全考核出参试者的思考能力、实践工作水平和潜在的素质，思考再三，我设计了这样一道德育情景题：
　　有一天，教数学的班主任王老师进教室上课，发现黑板上画了一幅大鼻子戴眼镜的人头肖像，这分明是他的肖像漫画。这时班上发出了“咯咯咯”的笑声，王老师知道这是那个淘气、不用功、自尊心强的“小画家”的杰作，于是……
　　假设你是这位班主任，你准备怎样处理这个问题？
　　至此，我感觉找到了帮助青年班主任打开思考之门的钥匙。我决定编撰一本荟萃德育情景问题的书，于是开始了搜集整理工作，一做近二十年。
　　德育情景题，在德育工作中不可或缺，但相关的专著却一直缺席。这本书填补了这项空白，换句话说，这是全国第一本“德育情景”书，具有“四度”和“四性”两大特点。“四度”——高度、深度、难度、广度；“四性”——生动性、代表性、典型性、故事性。书中的88个情景故事是我十余年间从教育报刊上精选的，集中了全国部分优秀班主任的教育思考、教育实践和教育探索。每篇文章首先提供一个情景故事，然后展示这个情景故事的原作者是怎么做的，最后由编著者进行点评，这样的体例从形式上来说也是别出心裁，利于阅读者思考和比较。
　　2013年，我在网上结识了江苏省丹阳市优秀班主任吴小明，2014年5月这本书问世后，得知他要参加班主任基本功竞赛，我便给他寄去一本。对他而言，这本书让他如虎添翼，帮助他斩关夺隘，获得一项项殊荣——2014年6月丹阳市班主任基本功竞赛一等奖，2014年8月镇江市班主任基本功竞赛一等奖，2014年9月江苏省第二届班主任基本功大赛第一名，2014年11月第三届长三角班主任基本功大赛二等奖，2015年镇江市十佳班主任。在一篇文章中，他回忆起2014年8月参加江苏省班主任基本功竞赛的情景，这样写道：“早饭过后，再一次检查考试用品。最后决定：把厚厚的一叠考试资料（包括六份政府红头文件，一份时事政治资料，一本393页的《班主任专业基本功》考试用书）都留在了家里，只带了两支笔和一本书——张万祥老师编写的《今天怎样做德育——点评88个情景故事》……第三关是‘模拟情景答题’，准备时间30分钟，回答问题7分钟，评委提问3分钟。在等待叫号的时间里，我又把张老师编写的书浏览了一遍，然后满怀信心地走进了备考室。”
　　这个真实的例子证实这本凝聚了全国部分优秀班主任的教育智慧和才华，凝聚了编著者——一位当了一辈子班主任，退休后依然以研究班主任工作、培养青年班主任为己任的老班主任的心血之书，确确实实是有用的。
　　希望青年班主任喜欢这本书，更希望青年班主任用这把钥匙打开思考之门。