【摘 要】
：
第一次读萧红的《回忆鲁迅先生》是在大学二年级,执教"鲁迅研究"课的靳新来老师推荐读的,初读只觉得作者的絮絮叨叨,但因是名家作品仍旧心存敬畏。大四毕业之际,去了心心念念
论文部分内容阅读
第一次读萧红的《回忆鲁迅先生》是在大学二年级,执教"鲁迅研究"课的靳新来老师推荐读的,初读只觉得作者的絮絮叨叨,但因是名家作品仍旧心存敬畏。大四毕业之际,去了心心念念的上海,第一站便是鲁迅上海故居--虹口区大陆新村132弄,这是鲁迅先生最后的寓所,它是一座三层新式里弄房屋,虽说有三层,楼梯确是非常窄,并没有想象中那么宽敞,但胜在窗台较矮,接近落地窗的设计使得原本室高就很高的室内明亮异常,卫生设备也十分齐全,听志愿者讲解员说,是法国的某位设计师设计的.
其他文献
作文是综合运用语言文字的实践性过程。小学中低阶段写作训练，重点是培养学生写作兴趣，激发想象并探索思维表达的正确方法，锤炼驾驭语言的技能，养成阅读习惯，并以发表为鞭策，以“下水作文”为学生写作成长保驾护航。笔者在语文教学的生涯中，积极引导干预，努力克服中低段小学生写作困难的现状，扎实推行厚积薄发，希冀把学生领进一个广阔的天地，精心耕耘属于师生写作的土壤，播撒写作的种子。日常写作教学中，我做出如下尝试
本文从音乐的分类特点谈起,探讨了我国流行歌曲的起源发展过程,并就其对我国当代流行音乐发展的影响从多个方面作了较具体的论述,对流行音乐的未来发展作出预测。
目前,从叙事学角度来解读小说,似乎已经成了一种共识,对《孔乙己》这篇小说的解读,前人多数是从叙述者的选择方面来解读的,例如钱理群先生的《〈孔乙己〉叙述者的选择》,文章
高中文本中的经典篇目，需要阅读方能悟出其中的真谛，而一提起阅读课，我们语文老师往往将上课上成了以老师的教为主的阅读，导致学生的阅读思维受老师的影响，学生被动的接收读书的知识，学生的真思想真感情而代之以形式和技巧的训练。这样的阅读教学是枯燥无味的，学生也没有主动思考的要求，更谈不上自己的情感体验了。那么，如何指导学生进行深度阅读呢？ 一、培养学生的阅读兴趣 “兴趣是最好的老师”，有了兴趣，才能使