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【摘 要】本人在中职英语课程长期的实践授课教学中，对学生在英语学习中如何有效的掌握学习策略进行不断的探索，本文也就此为研究目标，分析了其相关的内容。首先就教师本身进行了定位，然后就英语学习中单词、语法等内容的学习策略进行了阐述，最后总结了一些给予学生学习英语的技巧方法，希望能够借此主要对中职生的英语学习带来帮助。
【关键词】英语；中职生；学习策略
随着向知识型社会的迈进，知识越来越受到人们的重视，而且学习也已经成为每个人一生中必须不断完成的事情。然而，学习的方法多种多样，如何能达到有效的学习，尤其是针对于正在成长阶段的中学生来说，如果能够有效的掌握学习策略，已经成为教育相关部门以及学校共同关注的事情。英语作为一种外来语言，掌握英语就等于掌握了与世界沟通的本领，因此，在下文中，对于在中职英语学习中如何让学生们有效的掌握学习策略展开了探讨。
一、英语教师在掌握学习策略中的关键作用
（一）在学习中相信大部分的学生都深刻的体会到，如果有了教师对自己充分的肯定与赞美，那么一定会在学习中保持高昂的学习兴趣，但是反过来如果自己的付出还是得到教师的批评与否定，那就更加提不起对学习的兴趣。对于中职生的英语学习中也是如此，他们本就因为各种原因而学业没有那么优秀，英语的水平相对来说比较差，因此对英语的学习更是厌恶。而作为他们的教师，则要仔细去发现学生们的特点，并且在学习中充分的给予他们尊重、肯定与赞赏，让每一位学生都在受到鼓励之后，提起对英语学习的兴趣。
（二）现在全国或者全省的范围内都在实行统一的英语教材，但是统一的教材未必就适合中职院校的学生。因此，在课程的教学中，为了让学生们有效的掌握到学习的策略，教师可以进行自主的创新，这种创新也必须要在符合教材的基础之上，适当的对统一的教材进行取舍或者增加其它知识，有条件的话可以开发符合本校学生自己的教材，为其创设针对性的教学手法，使英语课程适合于学生。
二、如何有效的掌握学习策略方法
（一）英语单词的学习策略方法
英语单词是英语学习的关键。一方面，在单词的学习中，教师应该在立足于教材的基础上，对教学中出现的新单词进行充分的扩展与补充，比如说在对学生进行新单词的教学中，可以通过相关的例句或者词组，在不同的语境中列出新单词的反义词、近义词或者同根词等等，也可以让学生主动的去补充。让学生们在实际的语句运用中掌握新单词的用法，以及与其同义词的区别等等，从而对新单词灵活的运用，在阅读和文章的写作中做到融会贯通。
另一方面，想要帮助学生有效的掌握单词的学习策略，就要做到从根本上了解单词的本意以及它明确的运用方法。在文章的学习中如果碰到有生词的出现，教师就可以根据语境的意思进行明确的及时分析，使学生在实际的运用中更能把握住知识。另外，还可以对词义的结合进行强化训练这方面进行的练习题目。
（二）英语句法的学习策略方法
单词是组成语句的基础，语句也是组成文章的基础，而如何有效的掌握英语学习策略，最重要的就是句法的练习。在进行英语的教学中，可以采取循序渐进的方法，从简单向难点过度，逐步的在练习中提高学生们优秀的句法掌握。在学习方法的方面则可以教育学生通过大量的文章阅读，进行潜意识对句法的印象，并且在阅读中了解语句的特点以及应用的背景，并且可以在自己的写作中有效的进行引用，或者进行模仿写作等等。
相对于在教师的教学中，则可以采用语句的合并、语句的改写等等方式对学生进行教授。与此同时，应该进行对常用的词组或者语句进行经常性的练习，使学生在新知识的学习中加深对旧知识的巩固，并且可以在英语作文的写作中对结构复杂的句式可以应用自如。通过这样平时课程中大量的练习，提高学生们对于语句的熟悉度，掌握语句的应用，从而可以提高英语作文的写作，也能避免出现中文惯性思想出现在英语作文中。
除此之外，在英语的句型中，除了要求学生掌握基本的五种句型之外，还有许多其它特殊的句型需要学生进行掌握，如There be等强调、倒装句等句型。这些句型如果能够被学生熟练的应用，将会在很大程度上提高他们的英语作文变现力。那么在学习的过程中，如果让学生们能有效的把握住这些特殊句型的学习策略呢，这就需要教师在句法的教学基础上对其进行灵活的运用了。
（三）英语句式的多样化学习策略方法
英语的句式从结构方面分为简单句、复合句、并列句三种。例如并列句多是以and，but，so来进行连接，它们之间的语句关系是并列的。从其各个的特点上来看，其功能的表现性也各有不同。并列句和复杂句因为结构比较复杂，能够表达相对来说复杂性的内容，并且句子整体较长。而简单句结构就比较简单，表述简洁有力。而在笔者多年的教学实践中发现，优秀的英语作文中大部分都运用了简单句、复合句、并列句，并灵活的进行转变，从而才使语言的表现力得到最佳。
三、中职英语掌握学习策略的技巧
在本人对中职英语的长期实践教学中，同时也进行了长时间的探索，对如何有效的掌握英语学习策略积累了一些技巧。
（一）学会运用规律。在英语的教学中有许多规律可循，比如说对单词的记忆，其实大部分的词根都是一样的，都是后缀进行变化而衍生出许多不同的词义，只要掌握了这些规律，就会容易掌握单词学习的策略。
（二）学会运用推理。英语的文章阅读中涉及到大量的词汇、词组，有些甚至于教师可能都不知道什么意思，对于学生来说，不要让其养成碰到生词就查字典的习惯，而是要根据上下文的表现或者文章的中心思想进行对生词的推理，从而理解文章的意思。
结束语
英语的学习不是一蹴而就的，而是一个长期积累学习的过程，同时也是掌握学习策略并且投入运用的一个长期过程。英语学习贵在坚持，作为中职院校的英语教师，更是应该根据学生们不同的特点，而更改传统的教学观念，授人以鱼，不如授人以渔，因此，让学生有效的掌握学习策略，比直接对其进行教育要有效的多，而且学习的策略能影响到学生一生的学习质量。
【参考文献】
[1]王桂珍.中职生英语学习自我效能感的培养研究[J].山东教育学院学报.2008（02）.
[2]陈涛.影响中职生英语学习兴趣的因素分析[J].职业教育研究.2008（08）.
[3]吴月英.激发中职生英语学习兴趣的教学策略[J].辽宁教育行政学院学报.2008（08）.
（作者单位：甘肃省甘南师范学校）
【关键词】英语；中职生；学习策略
随着向知识型社会的迈进，知识越来越受到人们的重视，而且学习也已经成为每个人一生中必须不断完成的事情。然而，学习的方法多种多样，如何能达到有效的学习，尤其是针对于正在成长阶段的中学生来说，如果能够有效的掌握学习策略，已经成为教育相关部门以及学校共同关注的事情。英语作为一种外来语言，掌握英语就等于掌握了与世界沟通的本领，因此，在下文中，对于在中职英语学习中如何让学生们有效的掌握学习策略展开了探讨。
一、英语教师在掌握学习策略中的关键作用
（一）在学习中相信大部分的学生都深刻的体会到，如果有了教师对自己充分的肯定与赞美，那么一定会在学习中保持高昂的学习兴趣，但是反过来如果自己的付出还是得到教师的批评与否定，那就更加提不起对学习的兴趣。对于中职生的英语学习中也是如此，他们本就因为各种原因而学业没有那么优秀，英语的水平相对来说比较差，因此对英语的学习更是厌恶。而作为他们的教师，则要仔细去发现学生们的特点，并且在学习中充分的给予他们尊重、肯定与赞赏，让每一位学生都在受到鼓励之后，提起对英语学习的兴趣。
（二）现在全国或者全省的范围内都在实行统一的英语教材，但是统一的教材未必就适合中职院校的学生。因此，在课程的教学中，为了让学生们有效的掌握到学习的策略，教师可以进行自主的创新，这种创新也必须要在符合教材的基础之上，适当的对统一的教材进行取舍或者增加其它知识，有条件的话可以开发符合本校学生自己的教材，为其创设针对性的教学手法，使英语课程适合于学生。
二、如何有效的掌握学习策略方法
（一）英语单词的学习策略方法
英语单词是英语学习的关键。一方面，在单词的学习中，教师应该在立足于教材的基础上，对教学中出现的新单词进行充分的扩展与补充，比如说在对学生进行新单词的教学中，可以通过相关的例句或者词组，在不同的语境中列出新单词的反义词、近义词或者同根词等等，也可以让学生主动的去补充。让学生们在实际的语句运用中掌握新单词的用法，以及与其同义词的区别等等，从而对新单词灵活的运用，在阅读和文章的写作中做到融会贯通。
另一方面，想要帮助学生有效的掌握单词的学习策略，就要做到从根本上了解单词的本意以及它明确的运用方法。在文章的学习中如果碰到有生词的出现，教师就可以根据语境的意思进行明确的及时分析，使学生在实际的运用中更能把握住知识。另外，还可以对词义的结合进行强化训练这方面进行的练习题目。
（二）英语句法的学习策略方法
单词是组成语句的基础，语句也是组成文章的基础，而如何有效的掌握英语学习策略，最重要的就是句法的练习。在进行英语的教学中，可以采取循序渐进的方法，从简单向难点过度，逐步的在练习中提高学生们优秀的句法掌握。在学习方法的方面则可以教育学生通过大量的文章阅读，进行潜意识对句法的印象，并且在阅读中了解语句的特点以及应用的背景，并且可以在自己的写作中有效的进行引用，或者进行模仿写作等等。
相对于在教师的教学中，则可以采用语句的合并、语句的改写等等方式对学生进行教授。与此同时，应该进行对常用的词组或者语句进行经常性的练习，使学生在新知识的学习中加深对旧知识的巩固，并且可以在英语作文的写作中对结构复杂的句式可以应用自如。通过这样平时课程中大量的练习，提高学生们对于语句的熟悉度，掌握语句的应用，从而可以提高英语作文的写作，也能避免出现中文惯性思想出现在英语作文中。
除此之外，在英语的句型中，除了要求学生掌握基本的五种句型之外，还有许多其它特殊的句型需要学生进行掌握，如There be等强调、倒装句等句型。这些句型如果能够被学生熟练的应用，将会在很大程度上提高他们的英语作文变现力。那么在学习的过程中，如果让学生们能有效的把握住这些特殊句型的学习策略呢，这就需要教师在句法的教学基础上对其进行灵活的运用了。
（三）英语句式的多样化学习策略方法
英语的句式从结构方面分为简单句、复合句、并列句三种。例如并列句多是以and，but，so来进行连接，它们之间的语句关系是并列的。从其各个的特点上来看，其功能的表现性也各有不同。并列句和复杂句因为结构比较复杂，能够表达相对来说复杂性的内容，并且句子整体较长。而简单句结构就比较简单，表述简洁有力。而在笔者多年的教学实践中发现，优秀的英语作文中大部分都运用了简单句、复合句、并列句，并灵活的进行转变，从而才使语言的表现力得到最佳。
三、中职英语掌握学习策略的技巧
在本人对中职英语的长期实践教学中，同时也进行了长时间的探索，对如何有效的掌握英语学习策略积累了一些技巧。
（一）学会运用规律。在英语的教学中有许多规律可循，比如说对单词的记忆，其实大部分的词根都是一样的，都是后缀进行变化而衍生出许多不同的词义，只要掌握了这些规律，就会容易掌握单词学习的策略。
（二）学会运用推理。英语的文章阅读中涉及到大量的词汇、词组，有些甚至于教师可能都不知道什么意思，对于学生来说，不要让其养成碰到生词就查字典的习惯，而是要根据上下文的表现或者文章的中心思想进行对生词的推理，从而理解文章的意思。
结束语
英语的学习不是一蹴而就的，而是一个长期积累学习的过程，同时也是掌握学习策略并且投入运用的一个长期过程。英语学习贵在坚持，作为中职院校的英语教师，更是应该根据学生们不同的特点，而更改传统的教学观念，授人以鱼，不如授人以渔，因此，让学生有效的掌握学习策略，比直接对其进行教育要有效的多，而且学习的策略能影响到学生一生的学习质量。
【参考文献】
[1]王桂珍.中职生英语学习自我效能感的培养研究[J].山东教育学院学报.2008（02）.
[2]陈涛.影响中职生英语学习兴趣的因素分析[J].职业教育研究.2008（08）.
[3]吴月英.激发中职生英语学习兴趣的教学策略[J].辽宁教育行政学院学报.2008（08）.
（作者单位：甘肃省甘南师范学校）