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【摘 要】 本文主要就初三英语阅读能力的培养的方式方法进行探究，文中分析了阅读在中考中的重要性，并提出了几点提高学生英语阅读理解能力的方法。只要学生掌握这几个要点， 那么其阅读能力就有所提高。
【关键词】 初中英语 阅读理解 方法
阅读理解是考察学生的语言综合运用能力，对学生来说，阅读理解是最难的题型，是学生失分最多的题目。有人说：“得阅读者得天下”，这表明了英语阅读的重要性，英语阅读离不开理解。阅读理解能力的培养是一个老师在平时教学中必不可少的。那么，怎样提高学生的英语阅读理解能力呢？我认为要做到以下几点：
一、提高词汇量
众所周知词不离句，句不离文。词汇量的大小直接决定学生的阅读理解能力的高或低。所以，老师在平时就要求学生牢记所学的单词和短语，包括其汉语意思。在教学中。老师还要对所学单词进行归纳，归纳一词多意，同义词，反义词，还要告诉学生构词法，如前缀，后缀，合成词等。老师还要求学生在课外进行大量的阅读，并记住每篇文章中出现的单词和短语，用来扩充单词量。
二、培养学生的阅读理解的方法
2.1课堂加强训练
现在学生用的新目标英语教材里有很多短文章，老师就可以根据文章设计几个问题， 要学生根据文章回答。例如：九年级第一单元 How I learned to learn English这篇短文里有这样的句子：
Then I started to watch English language TV. It helped a lot .I think that doing lots of listening ...
问题：What does the underlined word “it” in the passage refer to?这样，学生就不得不快速的浏览文章,分析这三个句子，最后给出答案，It refers to “watching English language TV”.然后老师就详细讲解做题的思路,。每篇文章都这样处理，学生不仅熟悉了课文，而且他们的阅读理解能力也得到了培养。
2.2带着问题去阅读
学生拿到文章时，应该先读问题，后读文章，这样就能带着问题有的放矢地去阅读，可以跳过那些与试题无关的内容，节省大量的时间。问题的出处就是命题人在设计试题时从文章中挖掘信息的地方，有很强的规律可寻。
2.3通过上下文猜测词义
每篇文章中都有要求学生猜出划线部分的词，短语或者句子的在文中意思，一般来说。这个词或者短语的意思完全可以根据上下文猜出来.例如：
Do you want to do well in exams? you need good strategies. Here are some for us:
Before you answer the questions, if you feel a little nervous , take a few deep breaths to help you relax。
问题是：The underlined word “strategies” in the passage means ______
A. 策略 B. 思维 C. 途径 D. 智慧
分析： 第一段第一句问“你想考试时考得好吗？”第二段是说：遇到心情紧张时。应该深呼吸来帮助你放松.这说明这一段在告诉大家考试突发情况下的处理方法。学生就可以根据上下文猜出这个词的意思是“策略”
2.4逻辑推理
有时文章设计题目要求学生对文章进行深沉理解，推理出本文中作者的观点，意图，情感或者目的等。请看下面短文：
the driver wanted to go home to hear Churehill give a speech. Churehill was pleased and gave the driver a pound.
“All right, get in “said the driver happily. Opening the door of the taxi. I take you, and to hell with Churehill and his speech.”
问题是：Can you imagine Churehill’s expression after hearing the drivers last word?
A. surprised B. Dumbfounded
C. Sad D. Worried
学生根据丘吉尔和司机的对话中去分析，去推理，就可以推断出丘吉尔当时的表情。答案就是“B”
2.5扩充文化背景知识
老师只讲课本上的知识是远远不够的。所以在平时的教学中老师应该多给学生介绍一些外国的人文， 地理，科普知识等。这么做不仅能够扩大学生的视野，拓宽所学知识，还能活跃课堂气氛。此外，还要求学生关心身边的事，国内外的大事，目的是增加课外知识储备，用来对文章的阅读理解。
2.6精讲语法
如今的初中教学似乎淡泊了语法，认为语法不重要，不花时间去讲解。其实不然，有些文章中不免出现一些较为复杂的从句，例如定语从句，状语从句，宾语从句和复杂的复合句等等。所以老师要对这些语法进行精讲，让学生搞懂这些语法，以便学生在阅读时能读懂句子，理解文章。
三、结束语
学生阅读能力的提高是一个漫长的过程， 这不断要老师平时的穿针引线，更离不开自身的努力。只有这样，才能不断提高学生的英语阅读理解能力， 并学以致用。
[1] 胡振宇. 浅析中学英语单词的记忆方法, 2011(12).
[2] 张秀玲. 浅谈培养中学生阅读理解的能力.
【关键词】 初中英语 阅读理解 方法
阅读理解是考察学生的语言综合运用能力，对学生来说，阅读理解是最难的题型，是学生失分最多的题目。有人说：“得阅读者得天下”，这表明了英语阅读的重要性，英语阅读离不开理解。阅读理解能力的培养是一个老师在平时教学中必不可少的。那么，怎样提高学生的英语阅读理解能力呢？我认为要做到以下几点：
一、提高词汇量
众所周知词不离句，句不离文。词汇量的大小直接决定学生的阅读理解能力的高或低。所以，老师在平时就要求学生牢记所学的单词和短语，包括其汉语意思。在教学中。老师还要对所学单词进行归纳，归纳一词多意，同义词，反义词，还要告诉学生构词法，如前缀，后缀，合成词等。老师还要求学生在课外进行大量的阅读，并记住每篇文章中出现的单词和短语，用来扩充单词量。
二、培养学生的阅读理解的方法
2.1课堂加强训练
现在学生用的新目标英语教材里有很多短文章，老师就可以根据文章设计几个问题， 要学生根据文章回答。例如：九年级第一单元 How I learned to learn English这篇短文里有这样的句子：
Then I started to watch English language TV. It helped a lot .I think that doing lots of listening ...
问题：What does the underlined word “it” in the passage refer to?这样，学生就不得不快速的浏览文章,分析这三个句子，最后给出答案，It refers to “watching English language TV”.然后老师就详细讲解做题的思路,。每篇文章都这样处理，学生不仅熟悉了课文，而且他们的阅读理解能力也得到了培养。
2.2带着问题去阅读
学生拿到文章时，应该先读问题，后读文章，这样就能带着问题有的放矢地去阅读，可以跳过那些与试题无关的内容，节省大量的时间。问题的出处就是命题人在设计试题时从文章中挖掘信息的地方，有很强的规律可寻。
2.3通过上下文猜测词义
每篇文章中都有要求学生猜出划线部分的词，短语或者句子的在文中意思，一般来说。这个词或者短语的意思完全可以根据上下文猜出来.例如：
Do you want to do well in exams? you need good strategies. Here are some for us:
Before you answer the questions, if you feel a little nervous , take a few deep breaths to help you relax。
问题是：The underlined word “strategies” in the passage means ______
A. 策略 B. 思维 C. 途径 D. 智慧
分析： 第一段第一句问“你想考试时考得好吗？”第二段是说：遇到心情紧张时。应该深呼吸来帮助你放松.这说明这一段在告诉大家考试突发情况下的处理方法。学生就可以根据上下文猜出这个词的意思是“策略”
2.4逻辑推理
有时文章设计题目要求学生对文章进行深沉理解，推理出本文中作者的观点，意图，情感或者目的等。请看下面短文：
the driver wanted to go home to hear Churehill give a speech. Churehill was pleased and gave the driver a pound.
“All right, get in “said the driver happily. Opening the door of the taxi. I take you, and to hell with Churehill and his speech.”
问题是：Can you imagine Churehill’s expression after hearing the drivers last word?
A. surprised B. Dumbfounded
C. Sad D. Worried
学生根据丘吉尔和司机的对话中去分析，去推理，就可以推断出丘吉尔当时的表情。答案就是“B”
2.5扩充文化背景知识
老师只讲课本上的知识是远远不够的。所以在平时的教学中老师应该多给学生介绍一些外国的人文， 地理，科普知识等。这么做不仅能够扩大学生的视野，拓宽所学知识，还能活跃课堂气氛。此外，还要求学生关心身边的事，国内外的大事，目的是增加课外知识储备，用来对文章的阅读理解。
2.6精讲语法
如今的初中教学似乎淡泊了语法，认为语法不重要，不花时间去讲解。其实不然，有些文章中不免出现一些较为复杂的从句，例如定语从句，状语从句，宾语从句和复杂的复合句等等。所以老师要对这些语法进行精讲，让学生搞懂这些语法，以便学生在阅读时能读懂句子，理解文章。
三、结束语
学生阅读能力的提高是一个漫长的过程， 这不断要老师平时的穿针引线，更离不开自身的努力。只有这样，才能不断提高学生的英语阅读理解能力， 并学以致用。
[1] 胡振宇. 浅析中学英语单词的记忆方法, 2011(12).
[2] 张秀玲. 浅谈培养中学生阅读理解的能力.