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生成性课堂是指教师根据课堂中的互动状态及时调整教学思路和教学行为的一种教学形态。它具有非线性、具体性、多元性、差异性、互动性、突现性和创造性等特征。本文以“三角形的内角和”教学为例,对初中数学生成性课堂教学的有效性作一简单评析。
初中数学生成性课堂教学案例评析
【摘 要】
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生成性课堂是指教师根据课堂中的互动状态及时调整教学思路和教学行为的一种教学形态。它具有非线性、具体性、多元性、差异性、互动性、突现性和创造性等特征。本文以“三角
【机 构】
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西宁市第二中学
【出 处】
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青海教育
【发表日期】
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2019年7期
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