【摘要】随着多媒体技术的不断发展，微课也普遍应用到初中英语教学中，和传统初中英语教学模式相比，其优势是于可以将碎片知识集中处理、对某一知识点进行强化复习。利用多媒体技术将英语知识由静态转为动态，在提高学生学习兴趣的同时也可以激发学生的求知欲。在本文，笔者就根据自身的工作经验，对微课在初中英语教学中的应用进行分析。
　　【关键词】微课;初中英语教学;应用分析
　　【作者简介】王英芳（1976.09-），女，河北保定望都人，任教于望都县第二中学，研究方向：初中英语教学。

一、微课在初中英语课堂教学中的作用

　　1.以“ 微” 來营造生动的语言环境。传统的初中英语教学，教师在课堂上占据“霸权”地位，在这种模式下学习，学生变成名副其实的书呆子，但是微课的应用打破了这一局面——利用多媒体技术将英语知识声行并茂的展示在课堂上，通过微课进行英语教学，不仅可以活跃课堂气氛，使学生对知识有深刻认知，还可以在不知不觉中提高学生的英语听力以及英语口语表达能力，因而，在初中英语教学中，教师可以利用微课营造生动的语言环境，激发学生英语学习的兴趣。
　　2.以“微”来突破哑巴英语的藩篱。纵观我国现阶段初中英语教学，大都让学生在课堂上进行教材的阅读和背诵，很大程度上都是以应付考试为目的，这种学习模式，学生的英语笔试成绩都很优秀，但是用英语交流的能力并没有得到实质的提升，微课的应用则突破了哑巴英语的藩篱，在初中英语教学中开展微课教学，通过多方位、全方面的营造教学气氛，让学生在英语教学氛围中学习，交流，摆脱了母语的局限。例如让学生利用英语进行情景对话，互相自我介绍，教师并从中选取素材，编辑成微课，让学生学习，这样可以增强学生的自信心。
　　3.以“微”来实现教学资源共享。要想培养初中生的英语素养，就要侧重培养学生英语阅读能力，利用微课进行英语阅读教学，可以提高学生的学习兴趣。例如可以将发音比较准确的学生的英语阅读编辑成微课，让学生学习。这种在学生中间选取微课素材，可以增强学生学习的自信心;另外，还可以让学生进行英语朗读，教师对其进行指导，长此以往，在不知不觉中来提升学生的英语素养。
　　4.以“ 微” 来搭建真实的学习环境。可以利用微课来搭建真实的学习环境。利用传统的教学模式进行英语教学，学生英语学习效率很难达到理想效果。而利用微课这一教学模式可以将英语教材情景化，学生在设置的情景中学习英语，可以从感官或听觉中培养学生英语的语感，进而从根本上提升学生英语学习能力。

二、微课在初中英语教学中的应用

　　1.微课与课堂讲授的融合。英语作为一门外国语言，中学生对于它的学习没有用国语编辑的学科的学习学起来那么得心应手，基于此，在初中英语教学中，教师要想让学生能够更好的理解知识，融入英语课堂，这就需要通过微课。例如在教授英语名词的单复数变化时，可以利用微课集中表现同一类名词单数变复数的规律，集中的学习会让学生对单复数转变之中的知识点有更深刻的理解。
　　微课在制作时间上不易过长或过短，一般控制在10分钟左右，因而这就要求微课在制作过程中，要突出重点，教师要对比较重要的知识点进行着重编辑，在一定情况下，还要做好对可能存在的问题进行解答。例如，在教授介词的应用时，at、on、in的应用是重难点，教师不能单纯对其进行逻辑讲解，要结合具体实例进行讲解，例如可以让学生记住固定短语at that