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[摘 要] 随着人民群众对医疗护理需求的增加，高职院校护理专业招生规模也在扩大，给学校和班主任工作带来了新的挑战。根据实际工作经验，就高职护生创新思维能力培养方面做了一些探索，希望能与广大高职护生班主任、辅导员进行交流。
[关 键 词] 创新;护生;班主任
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）38-0204-02
创新思维是指以新颖独特的方法解决问题的思维过程，创新的实现取决于人的创新精神、创新意识和创新能力。随着人民群众对医疗护理的需求增加，高职院校护理专业的招生规模也在扩大，2021年国际护士节卫健委发布的主题是“传承红色基因，创新发展护理”，作为高职护理学校，要培养适应当今社会发展的具有创新思维的合格的高职护理人才，给学校和班主任工作带来了新的挑战，根据高职护理专业学生的特点，不仅在学业方面需要被引导，创新思维能力的形成也更需要被关注。
一、高职护生的特点
近年来，随着国家对职业教育的重视，高职院校护理专业生源层次多样，包含普高统招、中高职衔接、单招等。
（一）高职护生的优势
高职护生整体精神面貌较好，高职护生虽然在文化层次上略有不足，但是实践能力和适应能力很强，在课堂活动中尤其是实训课中，学生都能保持较强的积极性和好奇心。因此要通过形式多样的活动，提升学生的创新能力，可从动手能力出发，多让学生参加学校的劳动、教室宿舍整理、体育竞赛、歌唱比赛等活动，并可培养学生的积极乐观的心态。
（二）高职护生存在的问题
由于自身存在不足，寝室生活氛围等环节因素影响，班级中仍然存在少数不良现象，直接影响班级学风建设。主要有下列几种情况：
1.成绩差距
由于地域差异、文化差異、学习习惯差异，使得学生分层现象严重，学业成绩上差距较大。
2.心理问题
来自不同家庭、成长和生活环境的高职护生是性格不同、爱好各异的学生群体，而且高职护生多数是敏感自信，存在惟我独尊、缺乏责任心、自私娇气、依赖性强、怕吃苦、我行我素等问题;据调查还有很多学生是单亲家庭，心理上存在失落及郁闷阴影;而且年龄大致在18～20岁之间，是身体发育过程中关键的时期，尤其是女生对自身一些生理变化还存在不了解、不适应等问题，心理还不成熟，对社会缺乏了解，做事及处理问题往往欠周全。
3.沉迷游戏
相关调查显示，45.3%的大学生每天玩一小时以内，38.5%的大学生能控制在三小时以内，他们在手机游戏花费时间上表现理性;有10.1%的大学生每天玩手机游戏达3～5小时，6.1%的学生在5小时以上，79.5%的大学生承认在课堂中玩过游戏。自控力稍差的学生，沉迷于游戏，玩通宵，难以自拔，进而影响学业和身体。
二、基于创新思维模式的班级管理方法
针对以上问题，班主任工作需要细致观察，多关注了解学生，脚踏实地地做教育。
（一）理解创新，树立理念
“授人以鱼，不如授人以渔。”对大学生来说，最重要的素质是创造性地应对多元的、不断变化的环境的能力。爱因斯坦曾说：“发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位。”
1.定期组织主题班会
作为班主任，在班会上定期组织创新理念的教育主题，引导护理专业的学生关注临床护理的前沿发展，推荐关注相关网站及微信公众号，如护理创新、护士网、国际护士网、临床指南等，使学生打开眼界。
2.引导关注创新活动
深入推进“大众创业，万众创新”国家战略，积极践行黄炎培的职业教育思想，针对学校一年一度的学生科研课题申请、创新创业大赛等活动，把文件细节认真解读，推送至班级群，并组织学生参加。
（二）分层培养，因材施教
中国古代教育家孔子就提出过“因材施教”的教育思想，因护生的来源有很多，存在地域环境、学习能力、学习习惯和学习态度的差异，所以针对不同学生应该采取不同的教育方法。
分层培养不只是根据成绩对学生进行简单分类，而是根据专业要求和学生自身能力特点，制定切实有效的人生规划。
1.针对有专升本愿望的学生
相比之下，专转本的毕业证含金量要更高一些。目前30%以上的学生选择专升本，班主任需为这些学生搜索学习资料，对升本学校进行可行性分析，制定学习计划，达成目标，并实时监督，经常鼓励，建立学生学习的信心。
2.针对想出国的学生
这部分学生是极少数的，对国际护士执业水平考试ISPN、美国注册护士考试RN等，考试范围、考试内容、考试时间等都需和学生进行交流，并且帮助他们制定翔实的学习计划，推荐最新的学习网站，及时解答学生的疑惑。
3.针对毕业后就业的学生
这类学生是大多数，要把临床护理发展现状定期推送至班级交流QQ群，并与学生交流，根据个人性格爱好，设计未来职业定位，如一般专科护士、高级专科护士与临床护理专家，老年护理ICU护士、糖尿病护理、造瘘口护士、手术室护士、急诊科护士等。 4.针对艺术生
有美术、播音主持、舞蹈、体育等专长的学生，应根据每个学生自身的特点，通过活动的开展充分发挥他们的能力，并不断成长。对于不同类型的学生在一些活动中把他们组合到一起，形成分组培养，在活动中利用好学生的行为规范影响后进生，形成良性循环，也增强班级凝聚力，使学生感觉老师的期望都是努力能达到的，而不是如同夜空中的繁星难以捉摸，充分调动每个学生的积极性。
5.针对家庭困难的学生
要尊重理解这类学生，多了解、多关心，设法解决他们生活中的困难。在国家补助评定时公平公正，这样学生解除后顾之忧才会专注学习。
（三）正确引导，有效沟通
1.建立亦师亦友的关系
高职护生大多数已经成年，具备一定的判断能力，需要老师如同朋友一样给予帮助和支持，引导学生亲自践行属于自己的世界观和人生观，形成“亦师亦友”的师生关系。选择合适的班干部参与管理班级，并多在普通学生中了解情况，使班级气氛融洽，有利于开展学习活动。
2.培养护士的優秀品格
从形象上一名优秀的护理工作者应由内而外展示出恬静、淡雅、大气等优秀品格，从能力上娴熟、精湛的技术能让患者信任，病区的环境也是患者心理情绪的又一重大影响因素，因此与其他任课教师、辅导员沟通，注重提升护生的审美水平。
（四）把握前沿，活动创新
1.身正为范，把握教育的前沿知识
真教育是心心相印的活动，“教是为了达到不需要教”，作为护生的班主任，要起到身正为范的作用，不仅要阅读国内外大教育家，如苏霍姆林斯基、陶行知、叶圣陶等大家的著作来提升教育水平;更要学习护理专业的新知识、新技术，掌握临床护理发展的新动态，把握前沿，正确引导学生。
2.创新活动，在护理专业学习中转变
创新思维是指善于因时制宜、知难而进、开拓创新的思维方式，是人们突破既有经验的局限，打破常规，在前人理论和实践基础上寻找超越的思想活动方法。正是基于了解学生，才可以开展延伸式思维、扩展式思维、逆向式思维等活动，可以增设一些活动性较强的学习活动，如课外讲座、组织创业比赛、扶持创业社团、学生课题研究等，帮助护理专业学生不断拓展课本之外的知识;指导鼓励护生尝试撰写发明专利，通过研究性学习法、VIPP教学法、案例讨论法等，并鼓励护生打破思维定式，对课本内容、教师教法提出质疑，鼓励学生不断增强自信心，敢于挑战权威，敢于为自己的真理实现，敢于用更有力的证据去推翻权威。
（五）多方联动，尊重学生
班主任想要靠一己之力来完成对学生的所有教育任务是不现实的，沟通协调各个方面的关系，从而保证学生和班集体健康和谐的发展，是班主任的必备能力之一，要依靠班干部和学生来实施班级管理，优化班干部的选拔，适当轮换。让更多的学生得到锻炼，培养学生既当领导又能被领导的民主意识;有事及时与老师沟通，常开班委会，了解工作表现和工作上的困难，不足之处及时给予指导。大力表扬好人好事，教育无小事，不断挖掘学生的闪光点;批评抵制错误的不良行为和歪风邪气。
综上所述，作为护理班主任，要培养适应临床需要的有创新思维能力的护理人员，不仅要严格要求自己，开拓创新，努力学习，树立榜样，更要在工作中不断改进，为护生创造一个良好的学习、生活环境，指引他们健康成长为具有开阔思维的创新护理人才。
参考文献：
[1]杨靖.高职护生班主任工作的优化策略[J].学园，2020，13（24）：63-64.
[2]辛颖.高职院校班主任工作策略：论高职护生管理应注重团队精神的培养[J].亚太教育，2015（20）：55.
[3]饶丽.浅谈高职生班主任管理工作[J].现代企业教育，2013（14）：102-103.
[4]袁江，魏红伟.基于职业规划发展的高职院校“阶段式”班级管理实践与研究[J].现代职业教育，2016（16）：6-7.
[5]牛舜君，高志军.大学生手机游戏现状调查与启示[J].中国教育技术装备，2019（23）：14-16.
[6]关持循.基于护理专业学生创新创业能力培养研究[J].产业科技创新，2020，2（15）：121-122.
◎编辑 张 慧
[关 键 词] 创新;护生;班主任
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）38-0204-02
创新思维是指以新颖独特的方法解决问题的思维过程，创新的实现取决于人的创新精神、创新意识和创新能力。随着人民群众对医疗护理的需求增加，高职院校护理专业的招生规模也在扩大，2021年国际护士节卫健委发布的主题是“传承红色基因，创新发展护理”，作为高职护理学校，要培养适应当今社会发展的具有创新思维的合格的高职护理人才，给学校和班主任工作带来了新的挑战，根据高职护理专业学生的特点，不仅在学业方面需要被引导，创新思维能力的形成也更需要被关注。
一、高职护生的特点
近年来，随着国家对职业教育的重视，高职院校护理专业生源层次多样，包含普高统招、中高职衔接、单招等。
（一）高职护生的优势
高职护生整体精神面貌较好，高职护生虽然在文化层次上略有不足，但是实践能力和适应能力很强，在课堂活动中尤其是实训课中，学生都能保持较强的积极性和好奇心。因此要通过形式多样的活动，提升学生的创新能力，可从动手能力出发，多让学生参加学校的劳动、教室宿舍整理、体育竞赛、歌唱比赛等活动，并可培养学生的积极乐观的心态。
（二）高职护生存在的问题
由于自身存在不足，寝室生活氛围等环节因素影响，班级中仍然存在少数不良现象，直接影响班级学风建设。主要有下列几种情况：
1.成绩差距
由于地域差异、文化差異、学习习惯差异，使得学生分层现象严重，学业成绩上差距较大。
2.心理问题
来自不同家庭、成长和生活环境的高职护生是性格不同、爱好各异的学生群体，而且高职护生多数是敏感自信，存在惟我独尊、缺乏责任心、自私娇气、依赖性强、怕吃苦、我行我素等问题;据调查还有很多学生是单亲家庭，心理上存在失落及郁闷阴影;而且年龄大致在18～20岁之间，是身体发育过程中关键的时期，尤其是女生对自身一些生理变化还存在不了解、不适应等问题，心理还不成熟，对社会缺乏了解，做事及处理问题往往欠周全。
3.沉迷游戏
相关调查显示，45.3%的大学生每天玩一小时以内，38.5%的大学生能控制在三小时以内，他们在手机游戏花费时间上表现理性;有10.1%的大学生每天玩手机游戏达3～5小时，6.1%的学生在5小时以上，79.5%的大学生承认在课堂中玩过游戏。自控力稍差的学生，沉迷于游戏，玩通宵，难以自拔，进而影响学业和身体。
二、基于创新思维模式的班级管理方法
针对以上问题，班主任工作需要细致观察，多关注了解学生，脚踏实地地做教育。
（一）理解创新，树立理念
“授人以鱼，不如授人以渔。”对大学生来说，最重要的素质是创造性地应对多元的、不断变化的环境的能力。爱因斯坦曾说：“发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位。”
1.定期组织主题班会
作为班主任，在班会上定期组织创新理念的教育主题，引导护理专业的学生关注临床护理的前沿发展，推荐关注相关网站及微信公众号，如护理创新、护士网、国际护士网、临床指南等，使学生打开眼界。
2.引导关注创新活动
深入推进“大众创业，万众创新”国家战略，积极践行黄炎培的职业教育思想，针对学校一年一度的学生科研课题申请、创新创业大赛等活动，把文件细节认真解读，推送至班级群，并组织学生参加。
（二）分层培养，因材施教
中国古代教育家孔子就提出过“因材施教”的教育思想，因护生的来源有很多，存在地域环境、学习能力、学习习惯和学习态度的差异，所以针对不同学生应该采取不同的教育方法。
分层培养不只是根据成绩对学生进行简单分类，而是根据专业要求和学生自身能力特点，制定切实有效的人生规划。
1.针对有专升本愿望的学生
相比之下，专转本的毕业证含金量要更高一些。目前30%以上的学生选择专升本，班主任需为这些学生搜索学习资料，对升本学校进行可行性分析，制定学习计划，达成目标，并实时监督，经常鼓励，建立学生学习的信心。
2.针对想出国的学生
这部分学生是极少数的，对国际护士执业水平考试ISPN、美国注册护士考试RN等，考试范围、考试内容、考试时间等都需和学生进行交流，并且帮助他们制定翔实的学习计划，推荐最新的学习网站，及时解答学生的疑惑。
3.针对毕业后就业的学生
这类学生是大多数，要把临床护理发展现状定期推送至班级交流QQ群，并与学生交流，根据个人性格爱好，设计未来职业定位，如一般专科护士、高级专科护士与临床护理专家，老年护理ICU护士、糖尿病护理、造瘘口护士、手术室护士、急诊科护士等。 4.针对艺术生
有美术、播音主持、舞蹈、体育等专长的学生，应根据每个学生自身的特点，通过活动的开展充分发挥他们的能力，并不断成长。对于不同类型的学生在一些活动中把他们组合到一起，形成分组培养，在活动中利用好学生的行为规范影响后进生，形成良性循环，也增强班级凝聚力，使学生感觉老师的期望都是努力能达到的，而不是如同夜空中的繁星难以捉摸，充分调动每个学生的积极性。
5.针对家庭困难的学生
要尊重理解这类学生，多了解、多关心，设法解决他们生活中的困难。在国家补助评定时公平公正，这样学生解除后顾之忧才会专注学习。
（三）正确引导，有效沟通
1.建立亦师亦友的关系
高职护生大多数已经成年，具备一定的判断能力，需要老师如同朋友一样给予帮助和支持，引导学生亲自践行属于自己的世界观和人生观，形成“亦师亦友”的师生关系。选择合适的班干部参与管理班级，并多在普通学生中了解情况，使班级气氛融洽，有利于开展学习活动。
2.培养护士的優秀品格
从形象上一名优秀的护理工作者应由内而外展示出恬静、淡雅、大气等优秀品格，从能力上娴熟、精湛的技术能让患者信任，病区的环境也是患者心理情绪的又一重大影响因素，因此与其他任课教师、辅导员沟通，注重提升护生的审美水平。
（四）把握前沿，活动创新
1.身正为范，把握教育的前沿知识
真教育是心心相印的活动，“教是为了达到不需要教”，作为护生的班主任，要起到身正为范的作用，不仅要阅读国内外大教育家，如苏霍姆林斯基、陶行知、叶圣陶等大家的著作来提升教育水平;更要学习护理专业的新知识、新技术，掌握临床护理发展的新动态，把握前沿，正确引导学生。
2.创新活动，在护理专业学习中转变
创新思维是指善于因时制宜、知难而进、开拓创新的思维方式，是人们突破既有经验的局限，打破常规，在前人理论和实践基础上寻找超越的思想活动方法。正是基于了解学生，才可以开展延伸式思维、扩展式思维、逆向式思维等活动，可以增设一些活动性较强的学习活动，如课外讲座、组织创业比赛、扶持创业社团、学生课题研究等，帮助护理专业学生不断拓展课本之外的知识;指导鼓励护生尝试撰写发明专利，通过研究性学习法、VIPP教学法、案例讨论法等，并鼓励护生打破思维定式，对课本内容、教师教法提出质疑，鼓励学生不断增强自信心，敢于挑战权威，敢于为自己的真理实现，敢于用更有力的证据去推翻权威。
（五）多方联动，尊重学生
班主任想要靠一己之力来完成对学生的所有教育任务是不现实的，沟通协调各个方面的关系，从而保证学生和班集体健康和谐的发展，是班主任的必备能力之一，要依靠班干部和学生来实施班级管理，优化班干部的选拔，适当轮换。让更多的学生得到锻炼，培养学生既当领导又能被领导的民主意识;有事及时与老师沟通，常开班委会，了解工作表现和工作上的困难，不足之处及时给予指导。大力表扬好人好事，教育无小事，不断挖掘学生的闪光点;批评抵制错误的不良行为和歪风邪气。
综上所述，作为护理班主任，要培养适应临床需要的有创新思维能力的护理人员，不仅要严格要求自己，开拓创新，努力学习，树立榜样，更要在工作中不断改进，为护生创造一个良好的学习、生活环境，指引他们健康成长为具有开阔思维的创新护理人才。
参考文献：
[1]杨靖.高职护生班主任工作的优化策略[J].学园，2020，13（24）：63-64.
[2]辛颖.高职院校班主任工作策略：论高职护生管理应注重团队精神的培养[J].亚太教育，2015（20）：55.
[3]饶丽.浅谈高职生班主任管理工作[J].现代企业教育，2013（14）：102-103.
[4]袁江，魏红伟.基于职业规划发展的高职院校“阶段式”班级管理实践与研究[J].现代职业教育，2016（16）：6-7.
[5]牛舜君，高志军.大学生手机游戏现状调查与启示[J].中国教育技术装备，2019（23）：14-16.
[6]关持循.基于护理专业学生创新创业能力培养研究[J].产业科技创新，2020，2（15）：121-122.
◎编辑 张 慧