【摘 要】
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自新课程改革以来,信息技术教育的改革受到越来越多人的关注,信息技术课程的价值定位也由技术观向文化观转变。而教育回归生活更是信息技术教育改革的一面崭新大旗。而事实上
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自新课程改革以来,信息技术教育的改革受到越来越多人的关注,信息技术课程的价值定位也由技术观向文化观转变。而教育回归生活更是信息技术教育改革的一面崭新大旗。而事实上,对生活世界的界定仍存在误解,现实生活世界和先验生活世界不仅内涵不同,而且对信息技术课程而言意义也不尽相同。本文基于此,对生活世界的内涵作了简要解释,并说明信息技术教育回归的应是先验的生活世界,而非日常的生活世界。
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