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现在很多学生在学习数学学科时虽然付出很多努力，但成绩仍不理想。家长抱怨从小学到中学，初中到高中（包括一中）每升一级学习都会出现成绩大幅下降，并归结为是教师为了搞补习故意不讲清楚导致成绩下降。提高学生的数学成绩是每个数学教师不可推卸的责任，要提高学生的数学成绩，就要分析学生学习的现状与不足，对症下药才能有成效。
1.概念、定理、公式、基本思想、方法、运算等基础知识掌握不牢。机械地记忆概念、定理、公式，缺少理解，概念的内涵与外延不清，公式运用限制条件不明，运算能力不足。
2.课堂参与不足，忽视课堂教学。现在的学生都很聪明，认为自己能很好地理解书本所给的例题解析，能掌握所用的基本思想、方法。忽视课堂教学，不用心听课，不参与课堂互动或是少参与课堂活动。
3.眼高手低，不做巩固练习。在中学数学教学中渗透了函数与方程的思想，数形结合的思想，分类讨论思想，转化和划归的思想，有限和无限的思想，特殊与一般的思想等数学思想方法。老师为了让学生掌握各种数学思想并能熟练的应用它们解题，上课时都会配备相应的题目给学生练习、掌握、巩固，这类题是机械模仿没新意，学生认为自己已经理解并掌握，不愿做这类练习。这导致理解并掌握不到位在解题时容易在细微处出错。
4.每次测试后，发试卷时学生处于亢奋状态，成绩好的为取得好成绩兴奋；成绩不好的寻求同盟或是找一个比自己更差的，自我安慰。对于老师的评讲根本没有听进去，或者听完之后就算，该不会的仍然不会。这样的试卷讲评对他而言是毫无意义的，也就不会有进步。
5.有些学生基础知识掌握到位，对于基本题都会，但是一考就倒，用学生的话来说“教师讲的我都懂，很容易理解，自己动手就无从下手 ”。这是因为学生在平时学习时依赖老师没有主动思考问题，一直在原地打转。
针对学生在学习中出现的不足，在教学过程中注重引导学生探究知识产生的背景、发展、延伸、应用过程，数学公式、定理的推导过程。注重引导学生认真体会前人在数学活动中解决问题的思想、方法、手段和策略。提倡学生不依赖老师，要敢于发表自己的见解和看法，即使是错误的，也是有收获的，要做到“开脑有益”。 我所带的学生要由“学会” 转化为“会学”，学生的数学成绩都有不小的提高。对于高中教学如何提高学生数学成绩我有几点看法。
1. 立足教材、夯实基础。很多学生只关注解题而忽视基础知识的学习，只想知道最后的结果，不听或没有耐心去听老师的过程分析，这样就导致概念、定理、公式、基本思想、方法、运算等基础知识掌握不牢。对于数学概念，要抓住它的本质属性，搞清概念的内涵与外延；对于公式往往有的同学连公式都记不住，公式经常记错，用错，这就是机械记忆公式而不理解公式中各字母、式子所表达的含义，关注公式的由来，理解公式成立的条件，注重公式的表达形式和应该注意的地方；对于定理，要理解掌握定理的推导过程及适用的范围及题型，做到得心应手地应用这些定理。
2.共同参与，提高课堂效率。很多知识都是在课堂上进行的，忽视课堂教学，不用心听课，到头来要走很多弯路，甚至知识上会有盲区。要知道老师的讲课都是精心准备的，解题的关键点、解题思路、数学方法的选择、知识衔接、隐含条件的挖掘等不是每个学生能全面认识到位，所以在这些地方，我们应该让学生亲身体会，或设置情境让学生共同参与，相互讲解、探讨和补充，然后老师再补充说明，这样学生对这些知识有了更深层次的认识，对新知识的接受，数学能力的培养也有了提高。所以要特别重视课内的学习效率，积极参到课堂学习。
3.精心挑选选辅助练习、督促学生认真完成练习。现在的学生的特点是动口不动手，没有耐心去认真做题，巩固练习不愿做，稍微复杂的运算都在等待答案。由于计算器的引入，许多同学的运算能力较差，一道题目要重复做好多遍才能做对。要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路和方法。先从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己分析问题、解决问题的能力，掌握的解题规律。
4.培养学生数学思想与方法运用能力。在中学数学教学中渗透了函数与方程的思想，数形结合的思想，分类讨论思想，转化和划归的思想，有限和无限的思想，特殊与一般的思想等数学思想方法。首先掌握各种数学思想并能熟练地应用它们解题，同时也体会了配方法、构造法、消元法、换元法、待定系数法、反证法、归纳法、类比法、联想、概括、特殊化方法、分析法、综合法等给我们的解题带来的快捷与方便。
5.要求学生认真对待试卷讲评。针对学生将注意力放在分数上不在乎评讲的这种现状，怎样让学生正确对待试卷讲评就显得尤为重要了。首先要对试卷中出现的问题加以分析；其次要对症下药，找出错误的地方，加以及时弥补，在今后的训练和考试中要多加注意，减少不必要的失误。最后要把试卷保存好，把错因写在试卷上，一时难以理解的题目要整理到错题集上，经常翻看，做到不犯或少犯相同的错误。
以上是我对高中数学教学中如何提高学生数学成绩的看法，不当之处敬请谅解，如果我的建议能够给同仁教学带来一丝帮助的话，我将甚感欣慰。
1.概念、定理、公式、基本思想、方法、运算等基础知识掌握不牢。机械地记忆概念、定理、公式，缺少理解，概念的内涵与外延不清，公式运用限制条件不明，运算能力不足。
2.课堂参与不足，忽视课堂教学。现在的学生都很聪明，认为自己能很好地理解书本所给的例题解析，能掌握所用的基本思想、方法。忽视课堂教学，不用心听课，不参与课堂互动或是少参与课堂活动。
3.眼高手低，不做巩固练习。在中学数学教学中渗透了函数与方程的思想，数形结合的思想，分类讨论思想，转化和划归的思想，有限和无限的思想，特殊与一般的思想等数学思想方法。老师为了让学生掌握各种数学思想并能熟练的应用它们解题，上课时都会配备相应的题目给学生练习、掌握、巩固，这类题是机械模仿没新意，学生认为自己已经理解并掌握，不愿做这类练习。这导致理解并掌握不到位在解题时容易在细微处出错。
4.每次测试后，发试卷时学生处于亢奋状态，成绩好的为取得好成绩兴奋；成绩不好的寻求同盟或是找一个比自己更差的，自我安慰。对于老师的评讲根本没有听进去，或者听完之后就算，该不会的仍然不会。这样的试卷讲评对他而言是毫无意义的，也就不会有进步。
5.有些学生基础知识掌握到位，对于基本题都会，但是一考就倒，用学生的话来说“教师讲的我都懂，很容易理解，自己动手就无从下手 ”。这是因为学生在平时学习时依赖老师没有主动思考问题，一直在原地打转。
针对学生在学习中出现的不足，在教学过程中注重引导学生探究知识产生的背景、发展、延伸、应用过程，数学公式、定理的推导过程。注重引导学生认真体会前人在数学活动中解决问题的思想、方法、手段和策略。提倡学生不依赖老师，要敢于发表自己的见解和看法，即使是错误的，也是有收获的，要做到“开脑有益”。 我所带的学生要由“学会” 转化为“会学”，学生的数学成绩都有不小的提高。对于高中教学如何提高学生数学成绩我有几点看法。
1. 立足教材、夯实基础。很多学生只关注解题而忽视基础知识的学习，只想知道最后的结果，不听或没有耐心去听老师的过程分析，这样就导致概念、定理、公式、基本思想、方法、运算等基础知识掌握不牢。对于数学概念，要抓住它的本质属性，搞清概念的内涵与外延；对于公式往往有的同学连公式都记不住，公式经常记错，用错，这就是机械记忆公式而不理解公式中各字母、式子所表达的含义，关注公式的由来，理解公式成立的条件，注重公式的表达形式和应该注意的地方；对于定理，要理解掌握定理的推导过程及适用的范围及题型，做到得心应手地应用这些定理。
2.共同参与，提高课堂效率。很多知识都是在课堂上进行的，忽视课堂教学，不用心听课，到头来要走很多弯路，甚至知识上会有盲区。要知道老师的讲课都是精心准备的，解题的关键点、解题思路、数学方法的选择、知识衔接、隐含条件的挖掘等不是每个学生能全面认识到位，所以在这些地方，我们应该让学生亲身体会，或设置情境让学生共同参与，相互讲解、探讨和补充，然后老师再补充说明，这样学生对这些知识有了更深层次的认识，对新知识的接受，数学能力的培养也有了提高。所以要特别重视课内的学习效率，积极参到课堂学习。
3.精心挑选选辅助练习、督促学生认真完成练习。现在的学生的特点是动口不动手，没有耐心去认真做题，巩固练习不愿做，稍微复杂的运算都在等待答案。由于计算器的引入，许多同学的运算能力较差，一道题目要重复做好多遍才能做对。要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路和方法。先从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己分析问题、解决问题的能力，掌握的解题规律。
4.培养学生数学思想与方法运用能力。在中学数学教学中渗透了函数与方程的思想，数形结合的思想，分类讨论思想，转化和划归的思想，有限和无限的思想，特殊与一般的思想等数学思想方法。首先掌握各种数学思想并能熟练地应用它们解题，同时也体会了配方法、构造法、消元法、换元法、待定系数法、反证法、归纳法、类比法、联想、概括、特殊化方法、分析法、综合法等给我们的解题带来的快捷与方便。
5.要求学生认真对待试卷讲评。针对学生将注意力放在分数上不在乎评讲的这种现状，怎样让学生正确对待试卷讲评就显得尤为重要了。首先要对试卷中出现的问题加以分析；其次要对症下药，找出错误的地方，加以及时弥补，在今后的训练和考试中要多加注意，减少不必要的失误。最后要把试卷保存好，把错因写在试卷上，一时难以理解的题目要整理到错题集上，经常翻看，做到不犯或少犯相同的错误。
以上是我对高中数学教学中如何提高学生数学成绩的看法，不当之处敬请谅解，如果我的建议能够给同仁教学带来一丝帮助的话，我将甚感欣慰。