【摘 要】
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文章从课堂实际应用的角度，以“程序设计”课程为例，利用自带设备和班级QQ群，探讨了自带设备环境中的学习行为和学习效果一——师生的学习行为分为作品分享、问题讨论、信息交流
【机 构】
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北京师范大学未来教育高精尖创新中心,北京师范大学教育学部
【基金项目】
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2014年度北京市教育科学“十二五”规划青年课题“北京市中小学师生对智慧教室环境感知研究”(项目编号:CJA14186)资助
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文章从课堂实际应用的角度，以“程序设计”课程为例，利用自带设备和班级QQ群，探讨了自带设备环境中的学习行为和学习效果一——师生的学习行为分为作品分享、问题讨论、信息交流等三类，其中问题讨论是QQ群里出现最多的行为；借助自带设备，学生学习的时间和空间都向教室外延伸；学生的学习参与度显著增强，解决问题的方式从通过教师解决转为通过同伴讨论解决，基础知识掌握和知识综合应用的能力也显著提升。此外，文章还分析了自带设备学习的价值，以期更深入地了解自带设备学习方式在我国高校中的应用可能。
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