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目的 探讨一种能广泛适用于不同文化程度糖尿病患者的健康教育方法.方法 将334例糖尿病患者随机分为发放文字资料组(A组)、文字资料集中口头讲解组(B组)、视听方法集中讲解组(C组)3组,采取相应的方式进行糖尿病健康教育,并采用调查问卷于教育前和教育后3个月进行比较.结果 ①3组教育3个月后糖尿病知识评分均较教育前有提高,但C组评分的提高显著高于A组和B组,B组评分的提高显著高于A组.②各组组内比较,A组、B组中初中和小学以下患者教育前后糖尿病相关知识评分差异均无显著性统计学意义,C组所有文化程度患者差异均有显著性统计学意义.结论 视听教育方法的效果显著优于其他方法,是一种适用于不同文化程度糖尿病患者的健康教育方式.