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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）01-000-01
摘 要 本文研究的是與小学阳光体育运动长效机制相关的一系列问题。文章首先分析了阳光体育运动长效机制的内涵，并阐述了构建小学阳光体育运动的三个基本条件，然后又在此基础之上，针对小学阳光体育运动的实际情况，提出了构建小学阳光体育运动长效机制的几点建议和措施，即：注意营造有利于小学阳光体育运动长效机制的良好的制度环境、重视有特色的小学体育课堂教学活动的发展以及重视小学阳光体育运动长效机制的动力体系的构建和完善。希望能够对小学阳光体育运动的开展能够有所启发或帮助。
关键词 阳光体育运动 长效机制 小学 建议措施
自从阳光体育运动广泛开展以来，小学体育教学活动得到了极大的改善和提升，有效的推动了小学体育教学工作的发展。但是与此同时，在小学阳光体育运动开展和实施的过程中，也不可避免的出现了许多不容忽视的问题。例如：没有特色、后劲不足等等，而这些问题的出现，都或多或少的与阳光体育运动长效机制的缺乏存在一定的关系。鉴于此，本文就针对小学阳光体育运动的长效机制问题进行了相应的探索与分析，希望能够对小学阳光体育运动的开展能够有所启发或帮助。
一、阳光体育运动长效机制的内涵
“机制”通俗来说，其实指的是一个工作系统的组成要素或一个工作系统的组成部分之间相互作用的过程和方式。而与此相对应的长效机制也就是为了能够让“机制”长期保持健康高效的运行状态，充分发挥其应有的功能，实现预期的目标和任务的一种制度体系。由此可知，阳光体育运动的长效机制，实质上也就是为了能够长期保持阳光体育运动健康高效的运行状态，充分发挥阳光体育运动的作用和功能，并最终实现其预期目标的一个制度体系。
而从阳光体育运动长效机制的构成角度概括来说，阳光体育运动长效机制的构建和完善则主要依赖于以下三个方面的条件：首先，要构建和完善阳光体育运动的长效机制，必须要有一个科学、规范且相对比较稳定的制度体系；其次，要构建和完善阳光体育运动的长效机制，必须要具备有利于前面所提到的制度体系的运行的一个良好的制度环境；最后，要构建和完善阳光体育运动的长效机制，必须具备与整个阳光体育运动长期、健康、高效运行相关的动力体系。只有这三个方面的条件同时具备，才能真正保证阳光体育运动长效机制的科学性和完善性。
二、构建小学阳光体育运动长效机制的建议和措施
（一）注意营造有利于小学阳光体育运动长效机制的良好的制度环境
良好的制度环境是保证阳光体育运动长效机制得以充分发挥其应有的作用的前提条件之一。因此，在探索小学阳光体育运动的长效机制问题时，必须考虑适合我国小学阳光体育运动长效机制的制度环境的营造和改善。
具体来说，要营造有利于小学阳光体育运动长效机制需要注意以下几个方面的问题：首先，对于政府及相关的教育行政部门来说，一定要重视小学阳光体育运动的管理和宣传工作，根据本地小学的实际情况，有针对性的制定相应的管理措施和宣传计划，并同时注意加大监督检查的力度，定期对当地小学的阳光体育运动开展情况进行了解监督检查，以保证小学阳光体育运动的健康高效实施；其次，对于学校来说，为了能够长期顺畅的开展阳光体育运动，必须要始终遵循“以人为本，健康第一”的基本理念，多鼓励学生进行体育锻炼，重视学校体育工作的开展；最后，从社会的角度而言，阳光体育运动要想得到长期、健康、持续、高效的发展，绝对不能够拘泥于学校教学，而应该走进家庭、走进社区，让学生通过这些方式充分感受体育运动的乐趣，积累良好的运动体验，为阳光体育运动的长期持续开展奠定良好的基础。
（二）重视有特色的小学体育课堂教学活动的发展
小学体育课堂教学活动与小学阳光体育运动之间存在着千丝万缕的联系，两者之间相辅相成、相互影响、相互作用、不可分割。小学体育课堂教学活动既是开展小学阳光体育运动的基础，也是小学阳光体育运动的核心内容。因此，要构建科学完善的小学阳光体育运动长效机制同样也应该从小学体育课堂教学活动入手，注意有特色的小学体育课堂教学活动的发展，突出体育教学活动的意义和价值，并通过灵活多样的教学组织方式、生动丰富的教学内容，来有效的提升小学体育课堂教学活动的成效，为小学阳光体育运动的长期、持续、健康发展奠定良好的基础。
（三）重视小学阳光体育运动长效机制的动力体系的构建和完善
小学阳光体育运动长效机制的动力体系，主要指的是与阳光体育运动长效机制相关的激励机制和监督机制。其中，激励机制的核心内容就是构建和完善科学的评价指标体系。通过发挥评价指标体系的作用和功能，能够消除小学阳光体育运动实施过程中的盲目性和随意性，有效保证小学阳光体育运动的长期健康发展。而监督机制则是保证小学阳光体育运动长期健康发展的关键。为了保证监督机制的科学性，在构建小学阳光体育运动的监督机制时，一定要将我国的《国家学生体质健康标准》作为构建工作的基本出发点和重要依据，并设注意设置相应的检测结果转化方法，将监督检测的结果及时的转化为可以反馈和利用的信息。
综上所述，以上分析的仅仅是与小学阳光体育运动长效机制相关的几个方面，要想真正构建适合小学阳光体育运动的长效机制，实现小学阳光体育运动的长期健康高效发展，还必须从多个方面进行探索和研究，根据小学教育的特点、小学体育教育的特点，建立与其相适应的、科学的长效机制。
参考文献：
[1] 林顺治，陈空清.社会学视野下的我国“阳光体育”困境与发展对策研究[J].体育科技文献通报.2010（01）.
[2] 张玉兰，朱书祥，黄显忠，李先勇，孙卫华.“阳光体育”的内涵及时代意义解析[J].体育科技文献通报.2010（03）.
[3] 徐英微，张辉.蜀道难——析开展“阳光体育”所遭遇的社会阻力[J].南京体育学院学报（社会科学版）.2009（02）.
[4] 任建慧，刘春燕，张少卿.对“阳光体育冬季长跑活动”的思考和建议[J].科学大众（科学教育）.2010（09）.
摘 要 本文研究的是與小学阳光体育运动长效机制相关的一系列问题。文章首先分析了阳光体育运动长效机制的内涵，并阐述了构建小学阳光体育运动的三个基本条件，然后又在此基础之上，针对小学阳光体育运动的实际情况，提出了构建小学阳光体育运动长效机制的几点建议和措施，即：注意营造有利于小学阳光体育运动长效机制的良好的制度环境、重视有特色的小学体育课堂教学活动的发展以及重视小学阳光体育运动长效机制的动力体系的构建和完善。希望能够对小学阳光体育运动的开展能够有所启发或帮助。
关键词 阳光体育运动 长效机制 小学 建议措施
自从阳光体育运动广泛开展以来，小学体育教学活动得到了极大的改善和提升，有效的推动了小学体育教学工作的发展。但是与此同时，在小学阳光体育运动开展和实施的过程中，也不可避免的出现了许多不容忽视的问题。例如：没有特色、后劲不足等等，而这些问题的出现，都或多或少的与阳光体育运动长效机制的缺乏存在一定的关系。鉴于此，本文就针对小学阳光体育运动的长效机制问题进行了相应的探索与分析，希望能够对小学阳光体育运动的开展能够有所启发或帮助。
一、阳光体育运动长效机制的内涵
“机制”通俗来说，其实指的是一个工作系统的组成要素或一个工作系统的组成部分之间相互作用的过程和方式。而与此相对应的长效机制也就是为了能够让“机制”长期保持健康高效的运行状态，充分发挥其应有的功能，实现预期的目标和任务的一种制度体系。由此可知，阳光体育运动的长效机制，实质上也就是为了能够长期保持阳光体育运动健康高效的运行状态，充分发挥阳光体育运动的作用和功能，并最终实现其预期目标的一个制度体系。
而从阳光体育运动长效机制的构成角度概括来说，阳光体育运动长效机制的构建和完善则主要依赖于以下三个方面的条件：首先，要构建和完善阳光体育运动的长效机制，必须要有一个科学、规范且相对比较稳定的制度体系；其次，要构建和完善阳光体育运动的长效机制，必须要具备有利于前面所提到的制度体系的运行的一个良好的制度环境；最后，要构建和完善阳光体育运动的长效机制，必须具备与整个阳光体育运动长期、健康、高效运行相关的动力体系。只有这三个方面的条件同时具备，才能真正保证阳光体育运动长效机制的科学性和完善性。
二、构建小学阳光体育运动长效机制的建议和措施
（一）注意营造有利于小学阳光体育运动长效机制的良好的制度环境
良好的制度环境是保证阳光体育运动长效机制得以充分发挥其应有的作用的前提条件之一。因此，在探索小学阳光体育运动的长效机制问题时，必须考虑适合我国小学阳光体育运动长效机制的制度环境的营造和改善。
具体来说，要营造有利于小学阳光体育运动长效机制需要注意以下几个方面的问题：首先，对于政府及相关的教育行政部门来说，一定要重视小学阳光体育运动的管理和宣传工作，根据本地小学的实际情况，有针对性的制定相应的管理措施和宣传计划，并同时注意加大监督检查的力度，定期对当地小学的阳光体育运动开展情况进行了解监督检查，以保证小学阳光体育运动的健康高效实施；其次，对于学校来说，为了能够长期顺畅的开展阳光体育运动，必须要始终遵循“以人为本，健康第一”的基本理念，多鼓励学生进行体育锻炼，重视学校体育工作的开展；最后，从社会的角度而言，阳光体育运动要想得到长期、健康、持续、高效的发展，绝对不能够拘泥于学校教学，而应该走进家庭、走进社区，让学生通过这些方式充分感受体育运动的乐趣，积累良好的运动体验，为阳光体育运动的长期持续开展奠定良好的基础。
（二）重视有特色的小学体育课堂教学活动的发展
小学体育课堂教学活动与小学阳光体育运动之间存在着千丝万缕的联系，两者之间相辅相成、相互影响、相互作用、不可分割。小学体育课堂教学活动既是开展小学阳光体育运动的基础，也是小学阳光体育运动的核心内容。因此，要构建科学完善的小学阳光体育运动长效机制同样也应该从小学体育课堂教学活动入手，注意有特色的小学体育课堂教学活动的发展，突出体育教学活动的意义和价值，并通过灵活多样的教学组织方式、生动丰富的教学内容，来有效的提升小学体育课堂教学活动的成效，为小学阳光体育运动的长期、持续、健康发展奠定良好的基础。
（三）重视小学阳光体育运动长效机制的动力体系的构建和完善
小学阳光体育运动长效机制的动力体系，主要指的是与阳光体育运动长效机制相关的激励机制和监督机制。其中，激励机制的核心内容就是构建和完善科学的评价指标体系。通过发挥评价指标体系的作用和功能，能够消除小学阳光体育运动实施过程中的盲目性和随意性，有效保证小学阳光体育运动的长期健康发展。而监督机制则是保证小学阳光体育运动长期健康发展的关键。为了保证监督机制的科学性，在构建小学阳光体育运动的监督机制时，一定要将我国的《国家学生体质健康标准》作为构建工作的基本出发点和重要依据，并设注意设置相应的检测结果转化方法，将监督检测的结果及时的转化为可以反馈和利用的信息。
综上所述，以上分析的仅仅是与小学阳光体育运动长效机制相关的几个方面，要想真正构建适合小学阳光体育运动的长效机制，实现小学阳光体育运动的长期健康高效发展，还必须从多个方面进行探索和研究，根据小学教育的特点、小学体育教育的特点，建立与其相适应的、科学的长效机制。
参考文献：
[1] 林顺治，陈空清.社会学视野下的我国“阳光体育”困境与发展对策研究[J].体育科技文献通报.2010（01）.
[2] 张玉兰，朱书祥，黄显忠，李先勇，孙卫华.“阳光体育”的内涵及时代意义解析[J].体育科技文献通报.2010（03）.
[3] 徐英微，张辉.蜀道难——析开展“阳光体育”所遭遇的社会阻力[J].南京体育学院学报（社会科学版）.2009（02）.
[4] 任建慧，刘春燕，张少卿.对“阳光体育冬季长跑活动”的思考和建议[J].科学大众（科学教育）.2010（09）.