忘记自己是教师

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  万老师:
  能请教您一个问题吗?您是怎么理解“为人师表”的?为什么您口口声声总是说“忘记自己是教师”?
  我们从上师范开始,就一直以“合格教师”“优秀教师”要求自己,我们能理解的“教师”要关心、热爱学生,“严于律己”……都是很正面的形象。我认为您所说的“忘记自己是教师”是不合适的,这就好比党员在为人民服务时,绝不会说要忘记自己是一名党员一样。我们凭什么要说忘记自己的教师身份?
  我觉得,只有牢记自己是一名教师,我们才能真正服务于学生。
  ——浙江省苍南县一小学教师
  
  这位老师提的问题非常好。让教师忘记自己的身份的确是我的观点。这个观点由来已久。
  每学年刚开学的时候,总有一些以前的学生来看我,这让我很感动。教师节在9月,在9月问候教师、祝福教师或者登门看望教师,已成为社会的风尚。
  与昔日的学生交谈,我总会有一些感慨。这次让我深思的是一名女孩,她是我第一届的学生。女孩很漂亮,站在我面前,穿着时尚,青春、阳光。
  女孩读大四,准备找工作,目标都是世界知名的大公司。我有些讶异,因为她在我们学校读初中时,只是一名非常普通的学生,后来虽然读了一所不错的高中,考取的也只是本地一所普通高校。她哪儿来的自信与实力呢?
  从与女孩的交谈中得知,她的大学生活十分成功。她不仅学业优秀,每年都拿奖学金,交游也很广泛,是校学生会的干部,班级里第一批党员。
  我心里是有些吃惊的。女孩读初中时,学习成绩一般,数学甚至有些吃力。尽管很用功,成绩却不理想。她因此很没有自信,每每见到身为数学老师的我,总是低头逃走。
  我问她为什么很长时间一直没有回母校。她说:“初中毕业之后的几年,感觉自己混得很差,不好意思回来。尤其是高中的生活,特别压抑。”
  “为什么?”我问。
  “高中的老师都非常势利,要么看成绩,要么看家长。”女孩说,“我嘛,成绩也不好,家长也不跟老师联系,所以就很惨……”
  一个学生用很平静的口吻说出这番话,让我震惊。
  临走时,女孩说:“等到我有了成就,我会再回来看您的。”
  我说:“不需要有成就。任何时候你回来看老师,老师都欢迎。”
  女孩走后,我陷入沉思。我想我们所有人都必须承认的一个事实是,女孩说的并非个别现象。尽管我们一再宣扬“教师是天底下最崇高的职业”,但这些年来,教师的社会形象已日渐受损。
  早先几年,媒体热衷于对“禽兽教师”的报道;后来,关于教师与学生冲突、教师与家长冲突的新闻也时常见诸报端;这两年,教师群体的职业道德问题愈加受到关注。最典型的现象就是,每到9月,关于是否有必要设立教师节的话题总有人提起,争论也很激烈。今年,话题的中心是:教师节=送礼节?
  在一个论坛,“晒一晒你给老师送了多少礼”的帖子得到很多人的响应。许多家长都承认给老师送过礼。其中一位家长说,为了给儿子换一个好一点的座位,他给班主任送了2000元,终于达到目的。这位家长的行为受到许多人的批评,也有人表示同情。许多人都提到,每到教师节,都为是否给老师送礼、送什么样的礼而发愁。
  我想起两件事情。
  第一件事是大约五年前,新华网曾经有一场范围很广的大讨论,主题是“我们为什么要尊重教师”。帖主说,教师只是一个普通的职业,和其他任何职业一样,没有什么特殊。我们为什么要单独设一个教师节,来强调尊重教师?教师固然重要,可是难道农民不重要吗?工人不重要吗?科学家不重要吗?工程师不重要吗?解放军不重要吗?警察不重要吗?医生不重要吗?那么,我们为什么要单独强调尊重教师呢?
  第二件事情是大约四年前,我在某网站上看到一篇文章,说某地民间流传“三种蛇”的说法——青蛇、白蛇、眼镜蛇。前两种不说了,第三种蛇指的便是教师。文章举了两个例子。
  一位班主任总是在上午11点左右去学生家里家访,和家长谈半小时,看到家长没有请他吃饭的意思,便看表说:“我出去吃个饭,回来咱们接着谈。”家长无奈,只好请他去饭店吃饭。
  还有一位数学教师,上课的时候讲得含混不清,学生听课很迷茫。但他动员学生去他家补课(收费)时却不遗余力,讲的内容都是考试的重点。后来全班大部分学生都成了他的补课对象,家长为此很郁闷。
  这两个例子中的教师都被家长告到当地教育主管部门,在事实被确认后,当事教师受到了相应的处罚。
  这两位教师都犯了相同的错误:利用教师的特权为自己谋取利益。在家长并非心甘情愿的情况下,教师肆意妄为,终于激起家长的反抗。
  今天,整个社会的价值观已经呈现多元的局面,教育所面临的社会环境空前复杂多变。一方面,我们仍然强调用“春蚕”“蜡烛”“人梯”“人类灵魂的工程师”等来形容教师;另一方面,在经济社会的大潮中,教师也有追求幸福生活的权利,我们更强调教师“在成就学生的同时也要成就自己”。
  教师必须意识到,在社会转型期,这个职业正面临巨大的挑战。教育承担了太多的压力,而教师的权利空间却越来越小。许多教师不适应这种变化,依然用传统的威权方式管理、教育自我意识和个性发展欲望越来越强烈的学生。这也是许多冲突产生的根源。
  出路只有一条:教师必须忘了自己的教师身份。
  忘了自己的教师身份很难,但是一旦真正忘记,我们就会发现,我们和孩子是平等的。在他们面前,我们并没有什么特权。
  同样是在教师节前后,大家都在网络论坛上回忆自己的老师,一位年轻的女白领却对她初中时的班主任咬牙切齿,称“恨她一辈子”。有人问她,一日为师,终身为父(母),对自己的老师到底有什么深仇大恨呢?女孩讲了一件事。那是初二的时候,她性格比较外向,也爱打扮,有些穿着可能不符合学校的规定。班主任要她整改,她不同意。没想到,班主任竟然用恶毒的语言辱骂她。原话女孩没有细说,大意是教师说女孩每天打扮得花枝招展是为了招蜂引蝶,苍蝇不叮无缝的蛋等。女孩深受刺激,仇恨的种子于是在心里种下,以至于十多年过去了仍难以忘怀。
  此事本来很简单,每一所学校都有自己的规章制度,也都要求本校的学生严格遵守。教师代表学校执行规则,无可厚非。如遇到有学生不理解、不服从,可以好言相劝,晓之以理、动之以情。如果学生一意孤行,可以根据相关规定进行处罚。此外,如果学生认为学校的规定不合理,教师也应该给学生说出自己看法的机会。教师应当认真听取学生的意见,万不可因为自己是教师,便自觉高高在上,甚至对学生进行人身攻击。
  换一个角度去想,如果自己要说服的不是学生,而是一个朋友、一个同事,甚至是自己的领导、长辈,我们还会有这种居高临下的态度吗?当然不会。
  归根结底,这是教师的威权意识在作怪。我们忘了我们和学生都是平等的个体,要想获取威信,只能依靠自己的人格力量。也就是说,学生尊重你,并非因为你是教师,而是因为你是一个值得别人尊重的人。
  如何获得别人的尊重?
  严于律己,宽以待人,要求学生做到的,自己首先做到。这是第一条。
  教育是一种影响、一种熏陶、一种感染,而这主要不是靠说,而是靠做来完成的。今天,有效的教育不是我说你听,而是我做你看。教师率先垂范,这才是好的教育。
  多年以前,我做班主任时,为了培养学生写日记的习惯,我和他们一起写,并且当众读我写的日记。在我的影响下,那些平时不愿写作文的学生也有了动力,把写日记当成一件很重要的事情来做。
  公正无私,明察秋毫,洞察学生的一切,却怀有宽容之心。这是第二条。
  教师要对学生进行研究,要花时间到学生中去,了解学生的实际情况。这样,才会知道学生的实际想法,掌握他们的好恶,并以此来决定自己的教育行为。
  最糟糕的情况就是教师对班级和学生的情况两眼一抹黑,要么刚愎自用,要么随便被学生糊弄,前者招致学生怨恨,后者招致学生轻视。
  当然,水至清则无鱼,人至察则无徒。当我们对一切了然于胸时,也要懂得人情世故,尤其是常怀悲悯之心。学生的错误,只要不是原则性的,许多都可以一笑了之。因为,很多错误是成长过程中必不可少的,是为成长付出的代价。轻轻地放过错误,它会成为有益的回忆;死抓错误不放,它会给学生留下伤痕。
  知识丰富,业务精湛,能够给学生带来及时有效的指导和帮助。这是第三条。
  假如一名数学老师,学生问的题目常常不会做,上课讲题时卡在黑板上;一名英语老师,发音和磁带中的标准英语相差明显,与外国人用英语沟通需要他人帮助;一名语文老师,自己写的文章中,随处可见错别字,一些句子甚至可以作为典型的病句让学生分析……很难想象这样的老师如何面对学生。
  本专业的知识丰富,还只是基本要求。教师更重要的工作是育人。能够在学生遇到挫折、彷徨无助时,及时出现并给出有益的建议,才是真正的良师益友。
  以上三点只要能做到一条,便有值得学生尊重之处。若都能做到,那一定是学生心目中的优秀教师。
  忘了自己是教师,是因为今天的教师,已经不是传道授业使命的“垄断者”,许多非专业人士,对教育有着深刻独到的见解,我们要学习的太多太多。
  一位年轻的班主任去学生家里家访,后来在学校的家访总结会上说起她的那次家访经历。原来那天她遇到的是一位学识渊博、对中华传统文化颇有研究的家长。那次,她几乎没说什么话,而是认真聆听那位家长滔滔不绝地讲了近三个小时,回来后感觉受益匪浅,自己的教育理念也发生了变化。
  在这样的家长面前,她完全抛弃了自己的教师身份,把自己放在一个学生的位置上,恭恭敬敬地学习。抱着这样一种开放的心胸,我有理由相信,这位年轻班主任有着巨大的提升空间。
  话说回来,如果一名党员时刻意识到自己的身份,只是因为他时刻准备着“吃苦在前,享乐在后”,教师牢记自己是一名教师,只是因为他勇于承担教师的责任,关心学生,爱护学生,而不是滥用自己的权力,那么,这样的身份意识,我举双手赞同。
  因此,我必须对苍南的这位小学教师表示敬意。尽管我们的观点表述不同,在本质上,其实是高度一致的。
  (责 编 卢丽君)
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