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基于突破学生"盐和水不反应"的思维定势引导学生建立盐类水解的概念,顺应学生关于离子反应条件的思维定势,指导学生实验探究盐类水解的条件,组织学生结合水的电离平衡分析盐类水解的过程。教学设计力求从学生的心理发展顺序入手,将学生的认知顺序与化学知识内在的逻辑顺序融合起来,最大限度地发挥探究式教学的功能。