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摘 要数学科目当中有着众多计算能力的运用，计算能力也直接关系到整体的教学的学习和训练。数学知识最终的体现方式就是计算和应用，计算能力是需要学生进行整体知识点统筹，才能完成基本训练的。所以提升小学计算能力是教师教学中非常重视的环节。
关键词小学;数学;计算能力
中图分类号：G628，C931.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）11-0185-01
小学数学计算能力的强弱，源于对整个数学知识体现的理解程度。数学是有着严密逻辑关系的一门学科，同时需要进行大量的计算。所以提升学生计算能力是为了提升学生整体学科素养和应用能力，这关系到学生在数学学习的成绩。结合教学实践，笔者来谈下提升小学计算能力的教学方法。
一、实行数学趣味教学基础形式，提高学生数学计算能力
在小学教学过程中，教师经常提到的关键点就是趣味教学。将数学知识进行趣味化分解，让学生更加具象化地了解数学抽象知识。小学阶段的学生抽象思维能力相对较弱，所以教师要在教学中，用趣味教学的形式，帮助学生更好地学习数学知识。
例如，教师教学《扇形统计图》这节课程的时候，就可以根据课程特性进行趣味化教学。扇形统计图在生活中的运用十分常见，其强大的统计功能，精准的表达方式，是在统计整体情况时候最常用的统筹手段。那么扇形统计图的趣味性教学应该如何开展呢？教师可以根据班级同学的情况，进行扇形统计图的多种训练。以班级学生年龄为基础，做出年龄扇形统计图。12岁的学生占10%，13岁的学生占50%，14岁的学生占20%，以及15岁的学生占20%。用扇形统计图来统计班级学生的年龄。或者是用扇形统计图，来统计班级同学的身高。让班级同学充分参与到此类学习和统计当中，这可以调动班级对数学学习的积极性。充分提升学生的整体学习效率，给予学生更好的教學指导。类似于扇形统计图的数学知识课程并不少，教师运用活化知识的方式进行教学和学习，这对于学生的整体成长有着非常重要的意义。《扇形统计图》的趣味学习，会加强学生对于计算能力的掌握。学生会更加精确地掌握扇形统计图的计算方式，以及具体的计算步骤和统计步骤。让知识更加接近学生的生活，才能让学生产生学习兴趣，从而激发学生的计算能力。计算能力是对知识的综合运用，也是对知识点的回顾和统筹复习。在数学学习运用中，教师要给予学生更好的教学指导和帮助。通过扇形统计图的学习，可以加强学生的数学计算能力。
数学知识的学习和运用，趣味教学是非常关键的部分。教师要让学生养成更好的数学学习习惯，给予学生更好的数学学习支持。在趣味教学中，让学生感受到生活中的数学运用。计算能力对于学生学习数学而言，有着十分重要的帮助。教师要针对学生的具体情况，给出更合适的数学教学。
二、紧抓基础知识和理论学习，促进学生计算能力发展
在数学学习中，基础知识是计算能力的保障和基础。理论知识是指导学生提升计算能力的关键，教师需要抓住这两点，才能促进学生计算能力的发展。在数学学习和教学中，学生应该有更加坚实的基础知识，同时也要牢记数学中的理论思路。在教学过程中，提升学生的整体数学素养。
例如，在学习《圆柱与圆锥》这节课的时候，该课程中的基础知识点比较复杂。很多定律是需要学生背下来的，关于π的使用和记忆，关于圆形体积和面积的计算方式和方法。这些类型的知识点，都是经过最优秀数学家，制定的基本数学定律才能完成计算和应用的。这些知识点的理念十分深奥，传统教学中更加倾向于，让学生牢记基础知识点，然后在数学学习当中勤加运用。但是这对于学生的数学学习，也就少了基本的灵活性。所以在原来基础学习方式的定式上面，教师要让学生更好地完成学习任务，那么在学习基础知识的同时，也要让学生明白数学中《圆柱与圆锥》这节课中，具体的知识理念。在教育教学中不断提升学生的数学知识掌握力度，改变教学的基本方法。为良好的数学学习打下基础，让学生熟练掌握数学基础理念。计算能力是以学生基础知识为依托，根据具体题目进行知识的统筹运用，进一步解决难题。所以教师要在教学中，充分重视数学知识的学习。为学生的数学基础知识学习夯实基础，提升学生整体的学习效率。数学学习当中，很多知识点的学习和训练，对于学生的数学学科素养也有着巨大帮助。在数学学习过程中，计算能力是学生数学学科素养的直接体现。在大量的数学知识运用中，计算能力决定了学生的学习情况，也决定了学生数学知识的掌握情况。
计算能力是学生数学知识掌握的具体体现，所以在教学过程中，教师要注重学生计算能力的培养，给予学生充分的教育教学，改善学生学习数学的方式，给予学生更好的学习体验。课堂教学中勤抓基础知识，课下复习中要注重基础知识的学习和运用。
三、结束语
计算能力关系到学生数学知识的掌握，那么在学习当中，教师应该充分重视学生的学习情况。根据学生具体的情况，来调整教学方式，为学生的数学学习提供更好的教学。在数学教学中，应该给予学生更好的教学辅导，提升学生的数学知识熟练度。
参考文献：
[1]杨兆霞.探析小学数学教学中如何提升学生的计算能力[J].学周刊，2019（31）.
关键词小学;数学;计算能力
中图分类号：G628，C931.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）11-0185-01
小学数学计算能力的强弱，源于对整个数学知识体现的理解程度。数学是有着严密逻辑关系的一门学科，同时需要进行大量的计算。所以提升学生计算能力是为了提升学生整体学科素养和应用能力，这关系到学生在数学学习的成绩。结合教学实践，笔者来谈下提升小学计算能力的教学方法。
一、实行数学趣味教学基础形式，提高学生数学计算能力
在小学教学过程中，教师经常提到的关键点就是趣味教学。将数学知识进行趣味化分解，让学生更加具象化地了解数学抽象知识。小学阶段的学生抽象思维能力相对较弱，所以教师要在教学中，用趣味教学的形式，帮助学生更好地学习数学知识。
例如，教师教学《扇形统计图》这节课程的时候，就可以根据课程特性进行趣味化教学。扇形统计图在生活中的运用十分常见，其强大的统计功能，精准的表达方式，是在统计整体情况时候最常用的统筹手段。那么扇形统计图的趣味性教学应该如何开展呢？教师可以根据班级同学的情况，进行扇形统计图的多种训练。以班级学生年龄为基础，做出年龄扇形统计图。12岁的学生占10%，13岁的学生占50%，14岁的学生占20%，以及15岁的学生占20%。用扇形统计图来统计班级学生的年龄。或者是用扇形统计图，来统计班级同学的身高。让班级同学充分参与到此类学习和统计当中，这可以调动班级对数学学习的积极性。充分提升学生的整体学习效率，给予学生更好的教學指导。类似于扇形统计图的数学知识课程并不少，教师运用活化知识的方式进行教学和学习，这对于学生的整体成长有着非常重要的意义。《扇形统计图》的趣味学习，会加强学生对于计算能力的掌握。学生会更加精确地掌握扇形统计图的计算方式，以及具体的计算步骤和统计步骤。让知识更加接近学生的生活，才能让学生产生学习兴趣，从而激发学生的计算能力。计算能力是对知识的综合运用，也是对知识点的回顾和统筹复习。在数学学习运用中，教师要给予学生更好的教学指导和帮助。通过扇形统计图的学习，可以加强学生的数学计算能力。
数学知识的学习和运用，趣味教学是非常关键的部分。教师要让学生养成更好的数学学习习惯，给予学生更好的数学学习支持。在趣味教学中，让学生感受到生活中的数学运用。计算能力对于学生学习数学而言，有着十分重要的帮助。教师要针对学生的具体情况，给出更合适的数学教学。
二、紧抓基础知识和理论学习，促进学生计算能力发展
在数学学习中，基础知识是计算能力的保障和基础。理论知识是指导学生提升计算能力的关键，教师需要抓住这两点，才能促进学生计算能力的发展。在数学学习和教学中，学生应该有更加坚实的基础知识，同时也要牢记数学中的理论思路。在教学过程中，提升学生的整体数学素养。
例如，在学习《圆柱与圆锥》这节课的时候，该课程中的基础知识点比较复杂。很多定律是需要学生背下来的，关于π的使用和记忆，关于圆形体积和面积的计算方式和方法。这些类型的知识点，都是经过最优秀数学家，制定的基本数学定律才能完成计算和应用的。这些知识点的理念十分深奥，传统教学中更加倾向于，让学生牢记基础知识点，然后在数学学习当中勤加运用。但是这对于学生的数学学习，也就少了基本的灵活性。所以在原来基础学习方式的定式上面，教师要让学生更好地完成学习任务，那么在学习基础知识的同时，也要让学生明白数学中《圆柱与圆锥》这节课中，具体的知识理念。在教育教学中不断提升学生的数学知识掌握力度，改变教学的基本方法。为良好的数学学习打下基础，让学生熟练掌握数学基础理念。计算能力是以学生基础知识为依托，根据具体题目进行知识的统筹运用，进一步解决难题。所以教师要在教学中，充分重视数学知识的学习。为学生的数学基础知识学习夯实基础，提升学生整体的学习效率。数学学习当中，很多知识点的学习和训练，对于学生的数学学科素养也有着巨大帮助。在数学学习过程中，计算能力是学生数学学科素养的直接体现。在大量的数学知识运用中，计算能力决定了学生的学习情况，也决定了学生数学知识的掌握情况。
计算能力是学生数学知识掌握的具体体现，所以在教学过程中，教师要注重学生计算能力的培养，给予学生充分的教育教学，改善学生学习数学的方式，给予学生更好的学习体验。课堂教学中勤抓基础知识，课下复习中要注重基础知识的学习和运用。
三、结束语
计算能力关系到学生数学知识的掌握，那么在学习当中，教师应该充分重视学生的学习情况。根据学生具体的情况，来调整教学方式，为学生的数学学习提供更好的教学。在数学教学中，应该给予学生更好的教学辅导，提升学生的数学知识熟练度。
参考文献：
[1]杨兆霞.探析小学数学教学中如何提升学生的计算能力[J].学周刊，2019（31）.