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摘要：随着奥林匹克运动的发展，各种体育项目逐渐向大众化方向发展，尤其是羽毛球运动受到了普遍的欢迎。因此，现阶段小学的体育课程中设立了羽毛球课程，羽毛球运动不管是在技术上还是在安全方面都很适合小学生学习，并且能够提高小学生的身体素质。本文对核心素养引导下小学羽毛球课程开发与实践进行了探究，对课程的开发原则、开发体系、开发方式和评价进行了分析，以期为小学羽毛球课程开展提供参考。
关键词：核心素养；小学羽毛球；课程开发；实践
新课标以来，学校更加注重对学生综合素质的培养，小学在教授基础知识的同时也开展了很多的体育课程，从多方面培养学生，提高学生的核心素养。羽毛球入门简单、安全度较高越来越受到小学生的喜爱，因此，学校将羽毛球加入到体育课程中。羽毛球课程对于提高学生的核心素养发挥着重要的作用，如何有效开展羽毛球教育成了目前小学体育教师关注的主要问题。
一、核心素养的内涵
核心素养指学生应该具备符合社会发展所需要的品格以及综合能力。中国学生发展核心素养以“培养全面发展的人”为核心，主要包括自主发展、文化基础、参与社会能力。学生发展核心素养的综合表现为科学精神、人文底蕴、学会学习、责任担当、健康生活、创新实践六个方面。培养学生自主发展、合作参与、创新实践是发展核心素养的关键。体育课程的开发对于提升学生的身心素质，促进学生健康成长，具有重要的作用。在体育课程开发的过程中，要重视课程对学生核心能力的培养，只有重视学生核心素养的培养和发展，才能形成体育课程的特色。
二、小学羽毛球课程开发的意义
羽毛球是我国传统的体育项目，其具有易学、安全的特点。它是全面锻炼身体、增强身体机能的重要手段，也是培养良好的道德风尚、陶冶情操、提高自身素养的有效方法，通过锻炼与比赛，还能培养优良的意志品质以及顽强拼搏的精神，从而提高心理和身体素质。因此，羽毛球课程的开发对学校的发展发挥着重要的作用。一是，能够提升学校的特色；二是，提高体育教师队伍羽毛球专业素质，增强教育科研能力，创建小学体育教学特色；三是，培养学生的身体敏捷性，培养他们良好的心理品质，培养学生参与运动的兴趣，塑造学生健全完美的人格，丰富学生的生活，使学生健康快乐地成长，同时能够让学生养成合作创新精神和体育锻炼的意识，对培养学生终身体育意识的养成有重要的意义。
三、羽毛球课程开发的原则
对于羽毛球课程的开发，学校应当按照“学生有特长，学校有特色”的原则进行开发，要体现出羽毛球的运动特色，将特色教育作为课程开发的突破口，全面培养学生的实践能力以及创新精神，从而提高学生的身体素质。羽毛球课程开发应该根据学生的知识层次以及认知能力，采用图片和文字相结合的方式指导学生进行羽毛球的学习，提高学生的羽毛球技术水平和实践能力。
四、羽毛球课程开发体系
（一）小学羽毛球课程的形式安排
该羽毛球课程的内容主要包括两个方面，即基础课程、扩展课程。基础课程为每周一课时的羽毛球特色课程。扩展课程一般包括有课内、课下体育竞赛、课外、社区以及家庭体育活动等多个方面，从而让学生加强锻炼。
（二）羽毛球课程开发的模式
根据斯基尔贝克的“校本课程开发的5个阶段”来初步构建本校羽毛球课程开发的模式。初步確定本校羽毛球课程的模式为：课程开发组织→课程需求评估→课程的开发目标→课程的开发方案→教材的撰写（编写、审定、修改、印刷）→课程的实施→课程开发效果的评价。课程效果评价包括：课程纲要评估、学生学业的评价、课程实施过程评定以及方案的评价与改进。
五、羽毛球课程开发的具体内容
通过认真研读《义务教育体育与健康课程标准》，并结合学校羽毛球教学的实际选择教学内容，将教学内容以及想要达到的教学目标进行统一作为羽毛球课程的主要内容。课程要求教师根据羽毛球教学的目标以及学生对羽毛球认知的一般规律合理确定活动安排以及学习内容，要遵循羽毛球运动技能学习相关规律，从而循序渐进地开展羽毛球教学。
六、开展羽毛球课程的方式
（1）注重启迪式教育。教师应以鼓励和激励为主，关注个体差异以及学生的全面发展，给学生创造一个战胜自我的平台，让学生可以在玩中学，从而掌握运动的要领，激发积极的体育教学正能量；（2）发挥网络教学的优势。教师在进行羽毛球教学中，应当重视对设备的使用，利用校园羽毛球文化、学校羽毛球网站，有效地激发学生们对羽毛球运动的积极性，从而更加投入到课堂中。此外，学校应该及时研讨、修改教学计划，在教学的过程中不断进行探索，从而找到适合学生的羽毛球教学方法；（3）拓展途径，丰富课外活动。教师应该经常开展羽毛球活动，着眼于开发每个学生的运动潜能，提升学生羽毛球运动的素养，在开展活动时应当注重全体参与、注重自主参与、注重主动参与、注重分层参与。在课堂上以及课外，形成互帮互助的状态，让学生主动去学、愿意去学，对羽毛球运动发自内心地喜欢。
七、羽毛球校本课程评价体系
随着羽毛球课程的开展，通过实验对比的方法得到全方面的数据来说明学生在这方面所取得的成绩。从体育活动坚持性、健康意识行为、对体育活动的态度以及人际关系与合作精神等方面分析羽毛球课程开发对学生产生的影响。在对教师的影响方面，通过访谈，从教师的课程意识、教师的课程开发能力等方面提高教师的专业教学水平以及教学能力。
八、结束语
综上所述，小学要开展羽毛球课程，必须要根据学生的自身特点，以培养学生的核心素养为主要目标，让学生在学习羽毛球运动的过程中发现羽毛球运动的趣味性，从而能够积极主动地参与到羽毛球运动当中。另外，教师在开展课程的过程中应该不断摸索，将教学方法进行完善，从而找到适合本学校学生的教学方法。
参考文献：
[1]盛丹丹.探讨中心体育校本课程开发研究——以羽毛球课程为例[J].当代体育科技，2017，7（17）：149-150.
[2]王鸿亮.浅析羽毛球校本课程的开发与实践[J].新课程·小学，2017（8）.
（作者单位：华南师大附小恒大南海学校）
关键词：核心素养；小学羽毛球；课程开发；实践
新课标以来，学校更加注重对学生综合素质的培养，小学在教授基础知识的同时也开展了很多的体育课程，从多方面培养学生，提高学生的核心素养。羽毛球入门简单、安全度较高越来越受到小学生的喜爱，因此，学校将羽毛球加入到体育课程中。羽毛球课程对于提高学生的核心素养发挥着重要的作用，如何有效开展羽毛球教育成了目前小学体育教师关注的主要问题。
一、核心素养的内涵
核心素养指学生应该具备符合社会发展所需要的品格以及综合能力。中国学生发展核心素养以“培养全面发展的人”为核心，主要包括自主发展、文化基础、参与社会能力。学生发展核心素养的综合表现为科学精神、人文底蕴、学会学习、责任担当、健康生活、创新实践六个方面。培养学生自主发展、合作参与、创新实践是发展核心素养的关键。体育课程的开发对于提升学生的身心素质，促进学生健康成长，具有重要的作用。在体育课程开发的过程中，要重视课程对学生核心能力的培养，只有重视学生核心素养的培养和发展，才能形成体育课程的特色。
二、小学羽毛球课程开发的意义
羽毛球是我国传统的体育项目，其具有易学、安全的特点。它是全面锻炼身体、增强身体机能的重要手段，也是培养良好的道德风尚、陶冶情操、提高自身素养的有效方法，通过锻炼与比赛，还能培养优良的意志品质以及顽强拼搏的精神，从而提高心理和身体素质。因此，羽毛球课程的开发对学校的发展发挥着重要的作用。一是，能够提升学校的特色；二是，提高体育教师队伍羽毛球专业素质，增强教育科研能力，创建小学体育教学特色；三是，培养学生的身体敏捷性，培养他们良好的心理品质，培养学生参与运动的兴趣，塑造学生健全完美的人格，丰富学生的生活，使学生健康快乐地成长，同时能够让学生养成合作创新精神和体育锻炼的意识，对培养学生终身体育意识的养成有重要的意义。
三、羽毛球课程开发的原则
对于羽毛球课程的开发，学校应当按照“学生有特长，学校有特色”的原则进行开发，要体现出羽毛球的运动特色，将特色教育作为课程开发的突破口，全面培养学生的实践能力以及创新精神，从而提高学生的身体素质。羽毛球课程开发应该根据学生的知识层次以及认知能力，采用图片和文字相结合的方式指导学生进行羽毛球的学习，提高学生的羽毛球技术水平和实践能力。
四、羽毛球课程开发体系
（一）小学羽毛球课程的形式安排
该羽毛球课程的内容主要包括两个方面，即基础课程、扩展课程。基础课程为每周一课时的羽毛球特色课程。扩展课程一般包括有课内、课下体育竞赛、课外、社区以及家庭体育活动等多个方面，从而让学生加强锻炼。
（二）羽毛球课程开发的模式
根据斯基尔贝克的“校本课程开发的5个阶段”来初步构建本校羽毛球课程开发的模式。初步確定本校羽毛球课程的模式为：课程开发组织→课程需求评估→课程的开发目标→课程的开发方案→教材的撰写（编写、审定、修改、印刷）→课程的实施→课程开发效果的评价。课程效果评价包括：课程纲要评估、学生学业的评价、课程实施过程评定以及方案的评价与改进。
五、羽毛球课程开发的具体内容
通过认真研读《义务教育体育与健康课程标准》，并结合学校羽毛球教学的实际选择教学内容，将教学内容以及想要达到的教学目标进行统一作为羽毛球课程的主要内容。课程要求教师根据羽毛球教学的目标以及学生对羽毛球认知的一般规律合理确定活动安排以及学习内容，要遵循羽毛球运动技能学习相关规律，从而循序渐进地开展羽毛球教学。
六、开展羽毛球课程的方式
（1）注重启迪式教育。教师应以鼓励和激励为主，关注个体差异以及学生的全面发展，给学生创造一个战胜自我的平台，让学生可以在玩中学，从而掌握运动的要领，激发积极的体育教学正能量；（2）发挥网络教学的优势。教师在进行羽毛球教学中，应当重视对设备的使用，利用校园羽毛球文化、学校羽毛球网站，有效地激发学生们对羽毛球运动的积极性，从而更加投入到课堂中。此外，学校应该及时研讨、修改教学计划，在教学的过程中不断进行探索，从而找到适合学生的羽毛球教学方法；（3）拓展途径，丰富课外活动。教师应该经常开展羽毛球活动，着眼于开发每个学生的运动潜能，提升学生羽毛球运动的素养，在开展活动时应当注重全体参与、注重自主参与、注重主动参与、注重分层参与。在课堂上以及课外，形成互帮互助的状态，让学生主动去学、愿意去学，对羽毛球运动发自内心地喜欢。
七、羽毛球校本课程评价体系
随着羽毛球课程的开展，通过实验对比的方法得到全方面的数据来说明学生在这方面所取得的成绩。从体育活动坚持性、健康意识行为、对体育活动的态度以及人际关系与合作精神等方面分析羽毛球课程开发对学生产生的影响。在对教师的影响方面，通过访谈，从教师的课程意识、教师的课程开发能力等方面提高教师的专业教学水平以及教学能力。
八、结束语
综上所述，小学要开展羽毛球课程，必须要根据学生的自身特点，以培养学生的核心素养为主要目标，让学生在学习羽毛球运动的过程中发现羽毛球运动的趣味性，从而能够积极主动地参与到羽毛球运动当中。另外，教师在开展课程的过程中应该不断摸索，将教学方法进行完善，从而找到适合本学校学生的教学方法。
参考文献：
[1]盛丹丹.探讨中心体育校本课程开发研究——以羽毛球课程为例[J].当代体育科技，2017，7（17）：149-150.
[2]王鸿亮.浅析羽毛球校本课程的开发与实践[J].新课程·小学，2017（8）.
（作者单位：华南师大附小恒大南海学校）