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由于受传统教学模式的影响,许多高中学生的学习能力、表达能力以及分析解决问题的能力愈显不足。学生进入高中后学习科目繁多,学习压力增大,各学科争抢授课时间的现象普遍存在。如何做到用最少的时间实现最高效的学习,这是一个值得一线教师研究的课题。文章依据在高中物理教学过程中开展的课题研究所获得的实践经验,围绕什么是每日一题、每日一题的意义、如何实施、实施的效果与感悟几个方面进行阐述。