【摘 要】
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影响教学效果的因素很多,但其中最容易让人们忽视的恐怕就是情感的因素.中国古代两千多年前,先秦时期的墨家就明确提出了情感的动力功能问题.快乐、兴趣、喜悦之类的积极情绪
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影响教学效果的因素很多,但其中最容易让人们忽视的恐怕就是情感的因素.中国古代两千多年前,先秦时期的墨家就明确提出了情感的动力功能问题.快乐、兴趣、喜悦之类的积极情绪有助于促进认知过程巩固认知过程,起到推波助澜的作用. “当我们情绪快乐时,思维会变得格外灵活,敏捷,头脑显得尤其清醒,明晰,分析判断也易于正确.”据心理学家林格伦实验调查表明:兴趣比智力更重要,兴趣对成功的影响占25％,智力占15％:缺乏兴趣对失败的影响占35％,智力却等于0.兴趣是学生积极参与学习活动的心理倾向,是学生学习成功与失败的关键性因素.如何充分利用这些因素,激发学生的兴趣,进行情感教学,让学生快乐地学习,值得我们研究.
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