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“行动导向”的教学原则，倡导“在行动中学习，通过行动建构经验和知识”。那么，“行动”为何能够成为“知识”建构的基础和认识的先导？学习作为一种心理过程是如何发生并得到解释呢？“行动导向”能否作为文化课的教学指导思想，从而提高其理论的统摄力和周延性？梳理并阐述这些问题，具有重要的应用价值。
“行动导向”理论的多维思考
【摘 要】
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“行动导向”的教学原则，倡导“在行动中学习，通过行动建构经验和知识”。那么，“行动”为何能够成为“知识”建构的基础和认识的先导？学习作为一种心理过程是如何发生并得到解释
【机 构】
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江苏省南京莫愁中等专业学校
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2013年11期
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