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教材是教师教学和学生学习的基本材料。研读教材,是教师教学的必备环节,是备好课、上好课的前提。随着《义务教育数学课程标准（实验版）》升级到《义务教育数学课程标准（2011版）》,相应版本的数学教材也发生了变化,大到教学内容的增删重组,小到某个知识点的微调变化。然而,对于教材的改编、修改意图有多少教师认真对比研读了？又有多少教师领会执行了呢？