论文部分内容阅读
随着多元文化的相互渗透和信息技术的高速发展,培养学生的多元识读能力已成为一种必然。本文在国内外现有研究的基础上,首先解读了微课和翻转课堂的概念,并在此基础上,构建了基于微课的翻转课堂模式,然后探讨了多元识读能力的内涵,最后结合新伦敦小组提出的四种培养学生多元识读能力的的方法,探索基于微课的"翻转课堂"模式下的多元识读能力培养。