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摘 要：随着信息化建设的推进，积极推广计算机及网络教育，普及信息技术教育已成为各级各类学校的共识。在计算机辅助教学的发展过程中，课件制作思想也在从顺序型向离散型发展，“积件思想”正在深入而广泛地开展研究。我们在开展《电工技能》网络教学的实践研究中，逐步构建与完善了《电工技能》课程中的积件库，把积件思维的课堂教学渗透到日常教学中，大大提高了教学效率。
关键词：信息技术教育；积件；资源库；整合
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2009）08-0084-02
一、 积件优越性
积件是指运用多媒体技术制作的包含一定物理信息的教与学过程中能够直接使用的基本部件。积件并不是课件，而是课件的关键组成部分。CAI课件是具有局限性的，成品后就固化了教学内容和教学策略，不能修改。因此，它不能由师生重新组合，教师只能作机械性的讲解和演示，往往使教与学相脱节，不利于教师和学生的个性发挥和适应千变万化的课堂教学现实情况。相反，积件以“不变应万变”，以不变积件，应千变万化的教学实际；以基元（知识点）的无穷组合，来适应千变万化的课堂教学。积件是以知识点为基础来组织的，它极少有文字说明，表现的是一个问题所包含的基本概念、基本原理、基本方法及解决问题的基本思路；积件不包含教师的主观意念，从积件的本身看不出教学思想，教学方法等内容。这样，积件就能容易实现静与动的统一，具有高度的灵活性和可重组性，因而更能发挥教师的主导和学生的主体作用。
二、 积件库的开发
1.准备工作
在积件制作之前，首先要分析教材，将教学内容分解成若干个部分，各部分之间独立开来，然后根据各部分去寻找素材和资料。
2.规范操作，科学管理
要保证教学信息资源库（积件库）的不断丰富、更新和完善，最终能形成规模，发挥效益，若在短时间内或单靠个人力量是远远不够的。因此，学校给予高度重视，成立开发小组，根据开发内容制定各个阶段的发展规划，各成员进行分工合作，构建起一个立体框架，通过多种渠道采集信息，编制积件，规范了操作流程，极大地促进了积件库的建设。
3.积件的制作与收集途径
（1）电脑制作与合成：充分利用制作软件如Flash、Authorware、Powerpoint等，如在电工技能课中讲述继电器、漏电开关、空气开关等器件的工作原理时，用Flash技术把它们的动作过程制作出来，直观性强，学生容易理解。同时，积件的制作过程中使用的制作工具可根据需要结合使用。
（2）购买现有教学软件和光盘：现在市场上有许多出版社发行了一些教学光盘或者是多媒体软件资料，我们可以有选择地直接采用或者稍加修改后应用。如我们可利用超级解霸软件，根据教学内容进行编辑、分类、标注等，并存储在资料库中，用户既可以按目录方式浏览，也可按一定的需求查寻。
（3）充分利用网上资源：因特网的运用与普及，为远程教育和现代化教学提供了广阔的天地，我们可以依据教材内容，下载网络资源，稍加整理就可直接用于教学中。
（4）利用摄像设备制作：学校配备了数码照相机、数码摄像机、扫描仪等，师生可以拍摄有关的素材保存到电脑里，如讲“万用表使用”、“日光灯安装”等操作性强的内容时，我们师生合作摄下整个演示过程应用到课堂上，使学生有亲切感，乐于接受。我们还利用扫描仪把《电工基本技能》整本书保存到电脑里，同时做好分类、编目、标注等，方便教师查阅。
三、 积件与CAI课件的整合
积件系统的完善必将成为CAI课件制作的基础。积件就是一个资料库，或者说是一个素材库，教师对某一内容制作课件时，可以引入积件系统所提供的针对这一内容的素材加以利用，将多个积件与自己的教学思想整合在一起形成一个课件，从而体现教师本人的教学思想与方法，大大缩短制作课件的时间。如在《电工技能》课中讲述电动机正反转控制这一内容时，我们选用Authorware作为课件制作工具，教师只需安排好课件的流程，融入自身的教学思想。如可先引入实验模拟动画，辅以一定文字演示控制电路中继电器的动作过程；再进入原理分析，通过讲解让学生理解电动机正反转的控制原理，最后利用已制作好的影音文件把该电路具体接线过程演示出来。本来需要花大量时间制作的动画以及演示的影音文件，现在只需调用现有积件就可以了，大大压缩了完成一个课件的时间，避免了大量的重复劳动。因此，积件必定会成为教师制作课件的亲密伙伴。
通过《电工技能》课程积件库构建实践证明，有了丰富多彩的积件库，即使上课教师制作课件的水平不是很高，也能上一节生动活泼的多媒体课，大大提高了教学效率。随着Internet技术的发展，积件库的建立和简单易用的积件平台的开发，是面向21世纪课堂计算机辅助教学发展的趋势。
参考文献：
[1]邱轶华.用积件思想开发英语教学软件[J].教育信息技术，2001（5）.
[2]徐文建.积件是课堂CAI发展的趋势[J].教育信息技术，2002（2）.
[3]王普荣.普及信息技术，全面推进素质教育[J].教育信息技术，2002（4）.
[4]戴伟纲.物理课件制作的离散化理论——积件思想[J].物理教学，2002（5）.
（编辑：郭桂真）
关键词：信息技术教育；积件；资源库；整合
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2009）08-0084-02
一、 积件优越性
积件是指运用多媒体技术制作的包含一定物理信息的教与学过程中能够直接使用的基本部件。积件并不是课件，而是课件的关键组成部分。CAI课件是具有局限性的，成品后就固化了教学内容和教学策略，不能修改。因此，它不能由师生重新组合，教师只能作机械性的讲解和演示，往往使教与学相脱节，不利于教师和学生的个性发挥和适应千变万化的课堂教学现实情况。相反，积件以“不变应万变”，以不变积件，应千变万化的教学实际；以基元（知识点）的无穷组合，来适应千变万化的课堂教学。积件是以知识点为基础来组织的，它极少有文字说明，表现的是一个问题所包含的基本概念、基本原理、基本方法及解决问题的基本思路；积件不包含教师的主观意念，从积件的本身看不出教学思想，教学方法等内容。这样，积件就能容易实现静与动的统一，具有高度的灵活性和可重组性，因而更能发挥教师的主导和学生的主体作用。
二、 积件库的开发
1.准备工作
在积件制作之前，首先要分析教材，将教学内容分解成若干个部分，各部分之间独立开来，然后根据各部分去寻找素材和资料。
2.规范操作，科学管理
要保证教学信息资源库（积件库）的不断丰富、更新和完善，最终能形成规模，发挥效益，若在短时间内或单靠个人力量是远远不够的。因此，学校给予高度重视，成立开发小组，根据开发内容制定各个阶段的发展规划，各成员进行分工合作，构建起一个立体框架，通过多种渠道采集信息，编制积件，规范了操作流程，极大地促进了积件库的建设。
3.积件的制作与收集途径
（1）电脑制作与合成：充分利用制作软件如Flash、Authorware、Powerpoint等，如在电工技能课中讲述继电器、漏电开关、空气开关等器件的工作原理时，用Flash技术把它们的动作过程制作出来，直观性强，学生容易理解。同时，积件的制作过程中使用的制作工具可根据需要结合使用。
（2）购买现有教学软件和光盘：现在市场上有许多出版社发行了一些教学光盘或者是多媒体软件资料，我们可以有选择地直接采用或者稍加修改后应用。如我们可利用超级解霸软件，根据教学内容进行编辑、分类、标注等，并存储在资料库中，用户既可以按目录方式浏览，也可按一定的需求查寻。
（3）充分利用网上资源：因特网的运用与普及，为远程教育和现代化教学提供了广阔的天地，我们可以依据教材内容，下载网络资源，稍加整理就可直接用于教学中。
（4）利用摄像设备制作：学校配备了数码照相机、数码摄像机、扫描仪等，师生可以拍摄有关的素材保存到电脑里，如讲“万用表使用”、“日光灯安装”等操作性强的内容时，我们师生合作摄下整个演示过程应用到课堂上，使学生有亲切感，乐于接受。我们还利用扫描仪把《电工基本技能》整本书保存到电脑里，同时做好分类、编目、标注等，方便教师查阅。
三、 积件与CAI课件的整合
积件系统的完善必将成为CAI课件制作的基础。积件就是一个资料库，或者说是一个素材库，教师对某一内容制作课件时，可以引入积件系统所提供的针对这一内容的素材加以利用，将多个积件与自己的教学思想整合在一起形成一个课件，从而体现教师本人的教学思想与方法，大大缩短制作课件的时间。如在《电工技能》课中讲述电动机正反转控制这一内容时，我们选用Authorware作为课件制作工具，教师只需安排好课件的流程，融入自身的教学思想。如可先引入实验模拟动画，辅以一定文字演示控制电路中继电器的动作过程；再进入原理分析，通过讲解让学生理解电动机正反转的控制原理，最后利用已制作好的影音文件把该电路具体接线过程演示出来。本来需要花大量时间制作的动画以及演示的影音文件，现在只需调用现有积件就可以了，大大压缩了完成一个课件的时间，避免了大量的重复劳动。因此，积件必定会成为教师制作课件的亲密伙伴。
通过《电工技能》课程积件库构建实践证明，有了丰富多彩的积件库，即使上课教师制作课件的水平不是很高，也能上一节生动活泼的多媒体课，大大提高了教学效率。随着Internet技术的发展，积件库的建立和简单易用的积件平台的开发，是面向21世纪课堂计算机辅助教学发展的趋势。
参考文献：
[1]邱轶华.用积件思想开发英语教学软件[J].教育信息技术，2001（5）.
[2]徐文建.积件是课堂CAI发展的趋势[J].教育信息技术，2002（2）.
[3]王普荣.普及信息技术，全面推进素质教育[J].教育信息技术，2002（4）.
[4]戴伟纲.物理课件制作的离散化理论——积件思想[J].物理教学，2002（5）.
（编辑：郭桂真）