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班集体是学生在学校一个共同的大家庭，良好班风，和谐的同学关系会促进学习结出硕果。班主任是这个大家庭的家长，在工作中要深入细致的工作。在精细化管理中，我注重创建班级文化、抓好班级常规、制定班级目标、整合教育资源，使班级管理见成效。
班级作为学校管理与教育的基本单位，班主任作为班级的具体管理者，工作方法直接影响到学生们的学习热情。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用，形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。有句话说：“抓在细微处，落在实效中。”班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。
在班级的精致化管理中，我主要谈谈以下几方面。
一、创建班级文化，优化育人环境
班级是学生学习的场所，育人的阵地。班级文化建设也是班级管理不可缺少的一部分。各班应重视和加大班级文化建设，要充分发挥创新精神，体现班级独有特色，让我们从班级文化建设中，知识得到丰富，能力得到提高，情感得到熏陶。
班级物质文化是班级文化建设的“硬件”，是班级文化最直观的外在表现形式。在我们班级的黑板上方是“班风”；黑板左边是班级目标栏；右边张贴我们集体荣誉的奖状；在班级后面的墙上设有“学习园地”，张贴学生书法、美术、手工等作品，尽显班级学生的风采；“三有三讲”版面上，每周评比“感恩之星”“责任之星”“进取之星”“文明之星”，让孩子们在激励性竞争中不断进步。另外，我让学生充分利用班级后墙黑板，结合学校活动和时事定期出板报，让学生表现自己想法，表现自己的美感，培养创造的个性，让有限的教室空间成为无限的教育资源。
二、抓好班级常规，养成良好习惯
著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”小学阶段是每个人成长的起步阶段，良好的班风班貌是各种习惯养成的基础。作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人，应该如何把握好这一关键期？在常规管理中能凸现自己班级的特色，并收到良好的效果呢？
1.落实学校德育工作，将养成教育作为重点来抓，把三月定为养成教育专题月，狠抓学生的良好行为养成，完善年级段的养成教育目标。
2.利用晨会课，反复地对学生进行常规教育，大力宣传学生身邊的榜样、身边的先进事迹，严肃校纪，端正校风，对校园内不利于学生成长的因素坚决予以清除。一星期进行一次总结，表扬、鼓励有进步的学生，对不足之处提出希望。
3.结合“三有三讲”内容（有感恩心、有进取心、有责任心；讲文明、讲礼貌、讲道德），对学生进行考核，以自我评价、同学评价、班主任评价相结合，每周考评，每月小结，期末对表现突出的学生加以表彰，颁发奖状。
4.培养学生的集体荣誉感，认真做好卫生、两操、纪律等内容为主的六项评比活动，争取每星期都得到“荣誉班牌”。
5.在常规管理中，卫生工作是重点也是难点。针对小学生的年龄特点，也为培养学生的责任感，班级实行“人人岗位责任制”，把班级每一处、每一个细节都考虑到，给每一位学生落实岗位，要求对自己的岗位认真负责。
三、制定班级目标，提高学生凝聚力
有目标才有动力。有了切实可行的目标，可以提高学生的凝聚力，让学生劲往一处使。进入二年级后，在我和学生的共同讨论下，针对低年级学生时间观念不强、集体荣誉感薄弱的问题与学生共同制定了“做时间的主人，做班级的主人”的建班方针。在这个大方针的引领下，我要求每个小组也制定对应的努力目标。经过几个星期的酝酿、斟酌，各组根据自己的不足，取了深含寓意又富有个性的组名。比如，团结互助小组，他们的目标是让每位组员之间互相帮助、取长补短，共同取得进步。动力火车小组的目标是动员每位组员开启智慧，努力驶向成功的彼岸。同时，我们也提供学生成长的舞台，在班中经常开展“最有责任心的组长”“最佳岗位”等竞赛活动。通过这一系列的活动，组员之间积极向上、你追我赶的劲头更高了。通过目标的制定与系列活动的开展，同学们也都知道哪些可做，哪些不能做；哪些是有利于班集体的，哪些是有损班集体的。
四、整合教育资源，形成教育合力
1.与各科老师通力合作。作为班主任，我经常了解学生各科学习情况，配合老师找学生做工作，对于偏科的学生，我会及时与任课老师沟通，共同寻求解决办法。作为班主任，我会找适当的机会，在家长和学生面前称赞任课老师，讲他们的辛苦，讲他们的责任心，使学生和各位任课老师之间架起一座和谐的桥梁。这样，有益于学生的进步、班级的发展，我相信，老师间的协作，是我做好班级工作的前提。
2.与家长相互沟通。家庭是学生品德成长的重要环境，家长是儿童最早的教育者和启蒙老师。要提高教育的效率，学校必须同家长保持经常联系，班主任要主动介绍学生在校表现，分析学生思想状况，和学生家长统一思想认识，形成合力，互相沟通，共同制定教育方案。只有取得家长的支持和配合，学校教育才有可能达到良好的效果。
每学期，配合学校安排开展好家长学校活动，与家长面对面沟通交流；定期开展家访活动，尊重、关心每一个孩子，走进他们的家庭，走进他们的内心世界。另外，我充分用好网上家长学校和家校路路通，借助网络平台，及时地与家长联系，把孩子的表现和学习情况反馈给家长，并利用短信，共同商讨对孩子的教育方法。
总之，通过实行精致化管理，班级凝聚力和集体荣誉感大大增强，班内学生自主参与班级管理的意识与团结协作的意识明显提高，自我约束和自我管理的能力大大提高，班级精神风貌有了明显的改善。因此，班级作为学校的基本组织形式，作为学校教育和教学工作的出发点和落脚点，必须认真做好精致化管理的探讨与实践，先从最细微的工作抓起，并在今后的教学实践中不断充实和完善。
[作者单位：苏州市吴江经济技术开发区长安花苑小学 江苏]
班级作为学校管理与教育的基本单位，班主任作为班级的具体管理者，工作方法直接影响到学生们的学习热情。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用，形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。有句话说：“抓在细微处，落在实效中。”班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。
在班级的精致化管理中，我主要谈谈以下几方面。
一、创建班级文化，优化育人环境
班级是学生学习的场所，育人的阵地。班级文化建设也是班级管理不可缺少的一部分。各班应重视和加大班级文化建设，要充分发挥创新精神，体现班级独有特色，让我们从班级文化建设中，知识得到丰富，能力得到提高，情感得到熏陶。
班级物质文化是班级文化建设的“硬件”，是班级文化最直观的外在表现形式。在我们班级的黑板上方是“班风”；黑板左边是班级目标栏；右边张贴我们集体荣誉的奖状；在班级后面的墙上设有“学习园地”，张贴学生书法、美术、手工等作品，尽显班级学生的风采；“三有三讲”版面上，每周评比“感恩之星”“责任之星”“进取之星”“文明之星”，让孩子们在激励性竞争中不断进步。另外，我让学生充分利用班级后墙黑板，结合学校活动和时事定期出板报，让学生表现自己想法，表现自己的美感，培养创造的个性，让有限的教室空间成为无限的教育资源。
二、抓好班级常规，养成良好习惯
著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”小学阶段是每个人成长的起步阶段，良好的班风班貌是各种习惯养成的基础。作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人，应该如何把握好这一关键期？在常规管理中能凸现自己班级的特色，并收到良好的效果呢？
1.落实学校德育工作，将养成教育作为重点来抓，把三月定为养成教育专题月，狠抓学生的良好行为养成，完善年级段的养成教育目标。
2.利用晨会课，反复地对学生进行常规教育，大力宣传学生身邊的榜样、身边的先进事迹，严肃校纪，端正校风，对校园内不利于学生成长的因素坚决予以清除。一星期进行一次总结，表扬、鼓励有进步的学生，对不足之处提出希望。
3.结合“三有三讲”内容（有感恩心、有进取心、有责任心；讲文明、讲礼貌、讲道德），对学生进行考核，以自我评价、同学评价、班主任评价相结合，每周考评，每月小结，期末对表现突出的学生加以表彰，颁发奖状。
4.培养学生的集体荣誉感，认真做好卫生、两操、纪律等内容为主的六项评比活动，争取每星期都得到“荣誉班牌”。
5.在常规管理中，卫生工作是重点也是难点。针对小学生的年龄特点，也为培养学生的责任感，班级实行“人人岗位责任制”，把班级每一处、每一个细节都考虑到，给每一位学生落实岗位，要求对自己的岗位认真负责。
三、制定班级目标，提高学生凝聚力
有目标才有动力。有了切实可行的目标，可以提高学生的凝聚力，让学生劲往一处使。进入二年级后，在我和学生的共同讨论下，针对低年级学生时间观念不强、集体荣誉感薄弱的问题与学生共同制定了“做时间的主人，做班级的主人”的建班方针。在这个大方针的引领下，我要求每个小组也制定对应的努力目标。经过几个星期的酝酿、斟酌，各组根据自己的不足，取了深含寓意又富有个性的组名。比如，团结互助小组，他们的目标是让每位组员之间互相帮助、取长补短，共同取得进步。动力火车小组的目标是动员每位组员开启智慧，努力驶向成功的彼岸。同时，我们也提供学生成长的舞台，在班中经常开展“最有责任心的组长”“最佳岗位”等竞赛活动。通过这一系列的活动，组员之间积极向上、你追我赶的劲头更高了。通过目标的制定与系列活动的开展，同学们也都知道哪些可做，哪些不能做；哪些是有利于班集体的，哪些是有损班集体的。
四、整合教育资源，形成教育合力
1.与各科老师通力合作。作为班主任，我经常了解学生各科学习情况，配合老师找学生做工作，对于偏科的学生，我会及时与任课老师沟通，共同寻求解决办法。作为班主任，我会找适当的机会，在家长和学生面前称赞任课老师，讲他们的辛苦，讲他们的责任心，使学生和各位任课老师之间架起一座和谐的桥梁。这样，有益于学生的进步、班级的发展，我相信，老师间的协作，是我做好班级工作的前提。
2.与家长相互沟通。家庭是学生品德成长的重要环境，家长是儿童最早的教育者和启蒙老师。要提高教育的效率，学校必须同家长保持经常联系，班主任要主动介绍学生在校表现，分析学生思想状况，和学生家长统一思想认识，形成合力，互相沟通，共同制定教育方案。只有取得家长的支持和配合，学校教育才有可能达到良好的效果。
每学期，配合学校安排开展好家长学校活动，与家长面对面沟通交流；定期开展家访活动，尊重、关心每一个孩子，走进他们的家庭，走进他们的内心世界。另外，我充分用好网上家长学校和家校路路通，借助网络平台，及时地与家长联系，把孩子的表现和学习情况反馈给家长，并利用短信，共同商讨对孩子的教育方法。
总之，通过实行精致化管理，班级凝聚力和集体荣誉感大大增强，班内学生自主参与班级管理的意识与团结协作的意识明显提高，自我约束和自我管理的能力大大提高，班级精神风貌有了明显的改善。因此，班级作为学校的基本组织形式，作为学校教育和教学工作的出发点和落脚点，必须认真做好精致化管理的探讨与实践，先从最细微的工作抓起，并在今后的教学实践中不断充实和完善。
[作者单位：苏州市吴江经济技术开发区长安花苑小学 江苏]