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摘要：素质教育的展开，推动了教育事业的发展。随着我国社会文明的不断进步，人们更加认识到人才综合能力培养的重要性。教育部门在新课程改革的基础上，加强了对学生们综合素养的培养目标。音乐作为一门艺术课程，一直以来都被教师们所忽略，在实际的教学过程中，并未体现出音乐的教学价值。初中时期加强对学生们音乐课程的教学，可以培养学生们的艺术气息和人文修养。笔者在本文当中，通过对初中音乐课堂教学的现状进行分析，从而对创造更加活跃的初中音乐课堂的相关策略展开探讨。
关键词：初中音乐;课堂教学;活跃
中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）09-0235-01
引言：近年来，社会经济水平的提升，给人们带来了较好的生活质量。社会市场中各个行业领域对于人才的要求标准，都处于上升的阶段中。这一现象给教育事业带来了新的挑战，对于现代化人才的培养，除却传授更多知识内容，还要不断地培养学生们自身的综合素养，充分发挥教育的价值。在传统的教学中，音乐课程往往都无法引起教师们的重视，素质教育的推行，让人们认识到音乐课程的重要性。教师们要结合学生们的学习特征，创建高效的音乐课堂，捉进音乐教学价值。
1.初中音乐课堂教学现状分析
1.1 教师的教学观念比较落后，教学方式过于传统
根据调查发现，在大部分初中院校中，教师们带领学生们学习音乐课程，所采用的教学方式，往往都过于传统。在应试教育的影响下，教师们的传统教学观念根深蒂固，使他们都并未全面地认识到音乐这门艺术课程的重要价值，从而展开的音乐课堂教学过于乏味，让学生们逐渐失去学习的兴趣。
1.2 老师与学生们在课堂上的互动效率较低
一般来讲，音乐是一种较为活跃的艺术课程，在对音乐知识进行学习的过程中，老师要调动学生们的积极性，与学生们之间进行不断地交流，才能够创造活跃的课堂氛围，发挥音乐课程的教学价值[1]。但是，很多音乐教师们都一味地带领学生们对教材中的一些歌曲进行演唱，或者给学生们播放音乐歌曲，却很少与学生们进行互动。这样一来，就会使音乐课堂环境变得死气沉沉，从而失去活力。
2.构建活跃初中音乐课堂氛围的教学策略研究
作为一门重要的艺术学科，在初中时期带领学生们学习音乐知识，可以培养学生们的艺术细胞，丰富学生们的情感体验，借助音乐这门艺术课程，不断地促进学生们综合素养和思想意识的改善。因此，必须要构建活跃的音乐课堂氛围，让音乐课堂充满活力。
2.1 提前做好充分准备，创造良好学习氛围
教师作为学生们学习的引导者，要创造具备活力的音乐课堂，老师要提前做好充分的教学准备，熟悉音乐教材内容，并丰富自身的音乐知识素养。只有以此为基础，在展开教学的过程中，才能够给学生们创造良好的学习氛围，带来更多丰富的音乐内容，拓展學生们的知识范围。对于初中学生们来讲，教师自身的学习能力和教学方式，对他们的学习态度有着非常大的影响，因此，教师们要认识到这一点的重要性，不断地提升自身的音乐素养。
2.2 加强与学生们之间的沟通，培养学生学习兴趣
音乐所包括的类型多种多样，融合了世间万物以及人的心理活动和情感变化，而且，不同的音乐创作背后都有着丰富的故事，这些故事对学生们有着一定的吸引力。学生们对音乐的学习兴趣，直接性地决定着音乐课堂的活跃度。那么，老师要加强与学生们之间的沟通，可以结合所学习的音乐类型，给学生们讲述关于音乐创作背后的相关故事内容，以此来激发学生们的学习兴趣，从而为教学效率的提升打好基础f21。
比如，《梁祝》这首曲子的学习和欣赏，老师可以一边播放这首曲子，一边给学生们讲述关于梁山伯与祝英台的凄美爱情故事。同时，在讲述的过程中，老师可以对学生们提问，让学生们说出自己的疑问，也可以对故事中的人物行为进行评价与分析。这样一来，就能够促进师生之间的交流，让学生们发现音乐课程具备的趣味性。
2.3 借助多媒体技术，构建教学情景
在对音乐作品的学习和欣赏的过程中，学生们的学习能力存在着一定的差异。音乐作品的鉴赏，与学生们的想象力有着密切的关联。老师可以利用各种现代化的教学方式，给学生们创造更加具备生动形象的音乐课堂。多媒体技术的应用，可以将音乐曲调转化为更加具备故事色彩的视觉体验效果，学生们通过观看多媒体素材，便能够加深对音乐作品的理解。
例如，对于《黄河大合唱》这首歌的欣赏和学习，就可以通过多媒体技术，观看到黄河汹涌与咆哮的壮观景象，体验到音乐给人传达出来的气势磅礴感受，给学生们留下更加深刻的印象。
3，结语
总而言之，音乐是一门非常重要的学科，它不仅可以培养学生们的创新思维以及想象力，还能丰富学生们的情感认知。老师要结合素质教育的教学要求，给学生们创造具备灵性和活力的音乐课堂环境，调动学生们的积极性，让学生们能够从音乐课程的学习过程中，获得更加高效的价值，为学生们综合素养的提升带来一定的帮助。
参考文献：
[1]吴涔涔.让初中音乐教学“活”起来的对策探讨[J].北方音乐，2015，3510：123.
[2]张静萍.构建初中音乐互动课堂的教学策略探究[J].北方音乐，2017，3709：146.
关键词：初中音乐;课堂教学;活跃
中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）09-0235-01
引言：近年来，社会经济水平的提升，给人们带来了较好的生活质量。社会市场中各个行业领域对于人才的要求标准，都处于上升的阶段中。这一现象给教育事业带来了新的挑战，对于现代化人才的培养，除却传授更多知识内容，还要不断地培养学生们自身的综合素养，充分发挥教育的价值。在传统的教学中，音乐课程往往都无法引起教师们的重视，素质教育的推行，让人们认识到音乐课程的重要性。教师们要结合学生们的学习特征，创建高效的音乐课堂，捉进音乐教学价值。
1.初中音乐课堂教学现状分析
1.1 教师的教学观念比较落后，教学方式过于传统
根据调查发现，在大部分初中院校中，教师们带领学生们学习音乐课程，所采用的教学方式，往往都过于传统。在应试教育的影响下，教师们的传统教学观念根深蒂固，使他们都并未全面地认识到音乐这门艺术课程的重要价值，从而展开的音乐课堂教学过于乏味，让学生们逐渐失去学习的兴趣。
1.2 老师与学生们在课堂上的互动效率较低
一般来讲，音乐是一种较为活跃的艺术课程，在对音乐知识进行学习的过程中，老师要调动学生们的积极性，与学生们之间进行不断地交流，才能够创造活跃的课堂氛围，发挥音乐课程的教学价值[1]。但是，很多音乐教师们都一味地带领学生们对教材中的一些歌曲进行演唱，或者给学生们播放音乐歌曲，却很少与学生们进行互动。这样一来，就会使音乐课堂环境变得死气沉沉，从而失去活力。
2.构建活跃初中音乐课堂氛围的教学策略研究
作为一门重要的艺术学科，在初中时期带领学生们学习音乐知识，可以培养学生们的艺术细胞，丰富学生们的情感体验，借助音乐这门艺术课程，不断地促进学生们综合素养和思想意识的改善。因此，必须要构建活跃的音乐课堂氛围，让音乐课堂充满活力。
2.1 提前做好充分准备，创造良好学习氛围
教师作为学生们学习的引导者，要创造具备活力的音乐课堂，老师要提前做好充分的教学准备，熟悉音乐教材内容，并丰富自身的音乐知识素养。只有以此为基础，在展开教学的过程中，才能够给学生们创造良好的学习氛围，带来更多丰富的音乐内容，拓展學生们的知识范围。对于初中学生们来讲，教师自身的学习能力和教学方式，对他们的学习态度有着非常大的影响，因此，教师们要认识到这一点的重要性，不断地提升自身的音乐素养。
2.2 加强与学生们之间的沟通，培养学生学习兴趣
音乐所包括的类型多种多样，融合了世间万物以及人的心理活动和情感变化，而且，不同的音乐创作背后都有着丰富的故事，这些故事对学生们有着一定的吸引力。学生们对音乐的学习兴趣，直接性地决定着音乐课堂的活跃度。那么，老师要加强与学生们之间的沟通，可以结合所学习的音乐类型，给学生们讲述关于音乐创作背后的相关故事内容，以此来激发学生们的学习兴趣，从而为教学效率的提升打好基础f21。
比如，《梁祝》这首曲子的学习和欣赏，老师可以一边播放这首曲子，一边给学生们讲述关于梁山伯与祝英台的凄美爱情故事。同时，在讲述的过程中，老师可以对学生们提问，让学生们说出自己的疑问，也可以对故事中的人物行为进行评价与分析。这样一来，就能够促进师生之间的交流，让学生们发现音乐课程具备的趣味性。
2.3 借助多媒体技术，构建教学情景
在对音乐作品的学习和欣赏的过程中，学生们的学习能力存在着一定的差异。音乐作品的鉴赏，与学生们的想象力有着密切的关联。老师可以利用各种现代化的教学方式，给学生们创造更加具备生动形象的音乐课堂。多媒体技术的应用，可以将音乐曲调转化为更加具备故事色彩的视觉体验效果，学生们通过观看多媒体素材，便能够加深对音乐作品的理解。
例如，对于《黄河大合唱》这首歌的欣赏和学习，就可以通过多媒体技术，观看到黄河汹涌与咆哮的壮观景象，体验到音乐给人传达出来的气势磅礴感受，给学生们留下更加深刻的印象。
3，结语
总而言之，音乐是一门非常重要的学科，它不仅可以培养学生们的创新思维以及想象力，还能丰富学生们的情感认知。老师要结合素质教育的教学要求，给学生们创造具备灵性和活力的音乐课堂环境，调动学生们的积极性，让学生们能够从音乐课程的学习过程中，获得更加高效的价值，为学生们综合素养的提升带来一定的帮助。
参考文献：
[1]吴涔涔.让初中音乐教学“活”起来的对策探讨[J].北方音乐，2015，3510：123.
[2]张静萍.构建初中音乐互动课堂的教学策略探究[J].北方音乐，2017，3709：146.