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从学生课堂学习状态的视角,根据学生的课堂表现提出相应的解决策略,实现高效率的生物课堂教学,同时也为课堂教学评价提供了新的视点。
浅谈学生的学习状态与生物学课堂教学
【摘 要】
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从学生课堂学习状态的视角,根据学生的课堂表现提出相应的解决策略,实现高效率的生物课堂教学,同时也为课堂教学评价提供了新的视点。
【机 构】
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江西师范大学生命科学学院
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2015年4X期
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