【摘 要】
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当前,高职《Photoshop》课程存在教学载体与学生兴趣需求矛盾、课时供给与掌握需求矛盾等众多问题。本文基于ARCS动机理论构建教育游戏设计模型,将教育游戏这一新兴载体引入
【基金项目】
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浙江省教育厅科研计划项目(Y201225675)
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当前,高职《Photoshop》课程存在教学载体与学生兴趣需求矛盾、课时供给与掌握需求矛盾等众多问题。本文基于ARCS动机理论构建教育游戏设计模型,将教育游戏这一新兴载体引入《Photoshop》课程教学中。首先,梳理课程知识,按学习方式将Photoshop基本命令分类;然后,再针对每种类型知识点特性匹配相应游戏种类,进行游戏设计和教学实施。实践证明,该方法是一套极具操作性的教育游戏实施方法。
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