论文部分内容阅读
给出了二阶比估计量的偏差、估计量的均方误差以及均方误差的估计.
二阶比估计
【摘 要】
：
给出了二阶比估计量的偏差、估计量的均方误差以及均方误差的估计.
【机 构】
：
无锡轻工大学商学院
【出 处】
：
无锡轻工大学学报：食品与生物技术
【发表日期】
：
2001年5期
其他文献
目的:观察青光安Ⅱ号方对SD大鼠慢性高眼压模型中视网膜PAX6、Ngn1及Ngn2 mRNA表达影响。方法:将40只80眼雄性SD大鼠随机分成6组,分别为:A组(空白组)、B组(模型组)、C组(青光
《初中科学课程标准》的基本理念指出：科学的核心是探究，教育的重要目标是促进学生的发展，科学课程应当体现这两者，突出科学探究的学习方式。应给学生提供充分的科学探究机会，让学生通过手脑并用的探究活动，体验探究过程的曲折和乐趣，学习科学方法，发展科学探究所需要的能力，并增进对科学探究的理解。通过探究性活动不仅可以使初中学生体验到探究的乐趣，获得自信，还可以让学生形成正确的思维方式。所以在日常教学中组织好
课堂教学是师生活动的基本空间，也是学生获取信息、锻炼提高多种能力的主要渠道.课堂教学是否有效或高效，直接关系到教育教学的质量和人才培养的实际价值，它是评价学校教学质量和教学效益大小的重要依据.经过多年教学实践，我认为构建数学高效课堂应注意以下几个方面. 一、让学生在有效的现实情境中体验、理解数学 创设有效的问题情境是开展数学教学活动的前提.根据不同的教学内容，力求从学生身边熟悉的生活出发，
《新课程标准》明确指出：“数学课程的实施应重视运用现代信息技术，把现代信息技术作为学生学习数学的强有力的工具”，建议教师“在教学中要尽可能地使用计算机以及有关软件，这种现代教育手段和技术将有效地改变教学方式，提高教学的效益.”由此可见，多媒体信息技术在现代数学教育中的应用已经成为了一种全新的发展趋势.如何在数学教学中有效地借助多媒体教学手段，将多媒体和数学教学有机整合是值得教师研究的课题. 数学