【摘 要】
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目的 探讨以问题为基础的学习教学法（PBL）在高血压教学中的应用效果。方法 将2014年3月—2016年3月在山西省汾阳医院实习的160例学生作为研究对象,并将其按照随机数字法分成观
【机 构】
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山西医科大学汾阳学院临床医学系,山西省汾阳医院心内科
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目的 探讨以问题为基础的学习教学法（PBL）在高血压教学中的应用效果。方法 将2014年3月—2016年3月在山西省汾阳医院实习的160例学生作为研究对象,并将其按照随机数字法分成观察组80例与对照组80例,观察组学生采用PBL教学,对照组学生采用传统医学教育教学,分别对两组学生的各项能力提升效果及对教学方式的满意度进行统计对比。结果 观察组学生的各项能力提升效果高于对照组学生,观察组学生对教学方式的满意度高于对照组学生。结论 PBL应用于高血压教学中可激发学生的学习主动性,提升学生的综合能力。
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