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【摘要】在现阶段我国的大学英语教学中通常情况下存在花费大量时间，却收效甚微的想象。老师和学生在教学、学习的时间上花费不少，但是英语的水平提高没有很大的效果。这就必须在原有的基础上需求一些教学模式的改变。从以往单纯的学好英语这样很广泛的概念当中转变过来，变成以英语作为突破口，来学习更多的专业知识。在本文中，我们就大学英语教学中以专业知识和英语相互结合的方面进行分析研究，来讨论在社会发展的情况下，如何用英语教学来服务于专业教学，更好的让学生在今后的工作当中具备良好的英语和专业能力。
【关键词】大学英语 专业要求 教学模式
随着社会对于大学专业人才的要求增大，大学教育模式的变化就必须从人才培养变成专才培养，这样就对教学质量和教师的要求有所提高。而作为英语老师的任务更是越来越高。如何将大学英语教学与专业的要求相互结合在一起是高校老师不断探索的问题，经过实践和研究发现，只有将英语的使用性更好的发挥出来，有效的服务与专业知识的教学，就可以让英语教学和专业要求很好的结合在一起。
一、使用英语教程与专业知识相结合
在大学英语教学过程中，首先要保证英语知识的涵盖性，同时要对于专业知识的内容相互的对应，而不是单一没有连贯内容的英语教学材料，要根据不同的专业知识要求选定不同类型的英语材料。其中必须特别注意的是，在选择相关的英语教学材料的时候要注意材料中对于知识点的整合方式，看是否英语知识与专业知识相互的对应。而且在内容上不是没有层次、没有框架的，要保证内容由简单到复杂，由容易到困难，注重教材的逻辑思维能力。不能单一突出英语的内容，也不能着重强调专业知识，要将两者的内容合理的分配。
从现有的教材来看，英语和专业知识相互结合的情况也比较多，但是学生在学习的意愿上还不是很高，最主要的原因是教材在满足上述的要求下，内容变得生硬，完全是为了达到要求而制定出来的内容。在这样的基础上可以适当的增加教材的趣味性，在生动性方面也可以适当的扩展，在不影响知识内容的情况下还能更多的增加一些较为新鲜和符合时代气息的内容，让学生在学习的过程中不仅掌握一些时下流行的元素，还能够很好的掌握专业英语知识。在一些条件较好的大学中，可以就教材的内容根据本校学生的特点和当地地域性的特点来单独编订，这样一来，对于知识的侧重和教学的方式有更多针对性。其中的英语知识与专业知识相结合的例子中，如汽车制造和设备管理中，汽车（automobile）、方向盘（steering wheel）、离合器（coupling）、刹车（brakes）、轮胎（tire）、火花塞（spark plug）、时速（speed）、润滑油（lubricating oil）、汽油（gasoline）等词汇，学生在学习的过程中，通过经常接触这一类的专业英语知识以后，在以后的相关行业工作后，最先对于汽车行业技术的使用说明书和产品介绍书就能对于一些英语专业的词汇有一定的了解，由此可以看出，在高校中培养的专业英语知识对于日后相关专业的工作能够起到很大的帮助作用。
对一些酒店管理、旅游商贸和秘书专业的学生来说，英语水平对于职业的发展有很大的帮助。在对外经贸洽谈当中，就更为具体的商业领域的专有名词和相关的英语交际能力都是考验这些专业人才素质的时候，在大学中的专业英语方面的知识可以在未来的工作中更好的完成人与人之间的沟通和交流。大学在选择专业的时候就是考虑到今后能学的一技之长，通过技术找到合适的工作，但是不同的学生在专业领域的发展不同，就学习的侧重点多放在学生自身优势的一面，学校针对学生的特点来制定不同的英语与专业知识结合的教材，分批次、分种类、分层次的对学生的整体实力进行提高，从英语和专业能力学习的角度出发，更好的发挥学习的潜力。
在大学里，每个学生的学习水平不同，这就需要进行因人而异的教学模式的改变。对于一些专业知识和英语知识基础较为薄弱的同学要制定更加具体的学习方法。对于这一类的学生，日常的教学要侧重于对英语知识的简化，将教材的内容的知识点进行梳理，重点将学习的任务放在专业英语词汇和句型方面，后期再逐渐增加难度，以及加大授课内容的宽度、深度。此外，对于专业词汇以外的知识，学生可以根据自身的喜好来选定其他类型的专业词汇和句型进行学习。
二、举例说明英语与专业结合的实例
在上文提到的旅游商贸的学生在学习专业英语方面，更多的是要重视学生的英语交流能力。在刚开始接触旅游相关知识的时候就要了解这个专业所需要学习的内容，其中包括有：导游、酒店服务、酒店运营、前台管理、客服管理等等，这些知识都会在今后大学学习中的重点任务。根据相应的任务安排制定出合理的学习计划，老师对于工作计划的安排要着重于提高学生的听说能力，学生在学习一段时间专业英语知识后，达到交流的目的。但是不能忽视的是，在教学过程中，学生的状态不同，如有些大学生来自于农村，在以前的教学环境中因条件有限，对于英语的听读能力没有侧重的培养，逐渐的形成了“哑巴”式学英语的现象。高校中的老师要根据这样的情况使用多种新型的教育方式，如运用情境教学法、交际交流法、视听学说法等方式来培养学生的英语交际能力。教学中应充分利用多媒体课件，借助图文并茂、声形兼备的音频效果来调动学生的视听神经，更直观的提高学生的听说水平。其中，在情境教学法中，应选择适合学生的、学生所感兴趣的、有助于提高交际能力的内容。
计算机网络、计算机应用等专业应注重教学专业性较强的英语知识。针对中专生英语基础普遍薄弱这一现象，我们对计算机专业的英语教学做出了较大调整，例如，大幅度缩减了课文篇幅；低水平控制词汇量；注重强调实用性词汇等，基本原则是使计算机专业的英语教学最大限度的适应目前中专生的现状。如强调计算机硬件设备的词汇：monitor、mainframe、many peripherals such as disk drive、keyboard、printer and mouse等，以及文字处理软件和交流工具：word、wps、office、e-mail等。作为电子商务专业的学生，应学会借助工具书阅读和理解电子商务实践操作中的提示信息和说明书，能看明白基本的屏幕信息，以及网上支付、法律法规、物流、网络营销等方面的常用英文术语，并熟悉电子商务的英文模式：b2b、b2c、c2c、c2b、as in b2b exchanges等等。
三、结束语
在现有的大学教育中，不再是以一张试卷的成绩来考核学生的能力，要在多领域、多学科的交叉教学中培养学生的综合能力。在英语教学中，不单单是把英语当做一门学科，而是将英语当做工具，在专业知识的学习中使用英语，是为了更好的掌握一些先进的专业技术，起到辅助技术发展的作用。在本文中，就现有大学中英语和专业相互结合的例子进行分析，通过不同方面的改进措施来使得教学的质量在不断的改变中前进，注重英语教学的同时还要对于专业知识的了解，更主要的是发挥学生的积极性，培养大学生在科学技术领域的钻研创新精神，全面提高学生的综合素质，使之更好的服务于社会。
参考文献：
[1]陈立平.英语专业教师在课堂上的语码转换调查[J].解放军外国语学院学报.2004.3（5）.
[2]何自然，于国栋.语码转换研究述评[J].现代外语.2001.7（11）
【关键词】大学英语 专业要求 教学模式
随着社会对于大学专业人才的要求增大，大学教育模式的变化就必须从人才培养变成专才培养，这样就对教学质量和教师的要求有所提高。而作为英语老师的任务更是越来越高。如何将大学英语教学与专业的要求相互结合在一起是高校老师不断探索的问题，经过实践和研究发现，只有将英语的使用性更好的发挥出来，有效的服务与专业知识的教学，就可以让英语教学和专业要求很好的结合在一起。
一、使用英语教程与专业知识相结合
在大学英语教学过程中，首先要保证英语知识的涵盖性，同时要对于专业知识的内容相互的对应，而不是单一没有连贯内容的英语教学材料，要根据不同的专业知识要求选定不同类型的英语材料。其中必须特别注意的是，在选择相关的英语教学材料的时候要注意材料中对于知识点的整合方式，看是否英语知识与专业知识相互的对应。而且在内容上不是没有层次、没有框架的，要保证内容由简单到复杂，由容易到困难，注重教材的逻辑思维能力。不能单一突出英语的内容，也不能着重强调专业知识，要将两者的内容合理的分配。
从现有的教材来看，英语和专业知识相互结合的情况也比较多，但是学生在学习的意愿上还不是很高，最主要的原因是教材在满足上述的要求下，内容变得生硬，完全是为了达到要求而制定出来的内容。在这样的基础上可以适当的增加教材的趣味性，在生动性方面也可以适当的扩展，在不影响知识内容的情况下还能更多的增加一些较为新鲜和符合时代气息的内容，让学生在学习的过程中不仅掌握一些时下流行的元素，还能够很好的掌握专业英语知识。在一些条件较好的大学中，可以就教材的内容根据本校学生的特点和当地地域性的特点来单独编订，这样一来，对于知识的侧重和教学的方式有更多针对性。其中的英语知识与专业知识相结合的例子中，如汽车制造和设备管理中，汽车（automobile）、方向盘（steering wheel）、离合器（coupling）、刹车（brakes）、轮胎（tire）、火花塞（spark plug）、时速（speed）、润滑油（lubricating oil）、汽油（gasoline）等词汇，学生在学习的过程中，通过经常接触这一类的专业英语知识以后，在以后的相关行业工作后，最先对于汽车行业技术的使用说明书和产品介绍书就能对于一些英语专业的词汇有一定的了解，由此可以看出，在高校中培养的专业英语知识对于日后相关专业的工作能够起到很大的帮助作用。
对一些酒店管理、旅游商贸和秘书专业的学生来说，英语水平对于职业的发展有很大的帮助。在对外经贸洽谈当中，就更为具体的商业领域的专有名词和相关的英语交际能力都是考验这些专业人才素质的时候，在大学中的专业英语方面的知识可以在未来的工作中更好的完成人与人之间的沟通和交流。大学在选择专业的时候就是考虑到今后能学的一技之长，通过技术找到合适的工作，但是不同的学生在专业领域的发展不同，就学习的侧重点多放在学生自身优势的一面，学校针对学生的特点来制定不同的英语与专业知识结合的教材，分批次、分种类、分层次的对学生的整体实力进行提高，从英语和专业能力学习的角度出发，更好的发挥学习的潜力。
在大学里，每个学生的学习水平不同，这就需要进行因人而异的教学模式的改变。对于一些专业知识和英语知识基础较为薄弱的同学要制定更加具体的学习方法。对于这一类的学生，日常的教学要侧重于对英语知识的简化，将教材的内容的知识点进行梳理，重点将学习的任务放在专业英语词汇和句型方面，后期再逐渐增加难度，以及加大授课内容的宽度、深度。此外，对于专业词汇以外的知识，学生可以根据自身的喜好来选定其他类型的专业词汇和句型进行学习。
二、举例说明英语与专业结合的实例
在上文提到的旅游商贸的学生在学习专业英语方面，更多的是要重视学生的英语交流能力。在刚开始接触旅游相关知识的时候就要了解这个专业所需要学习的内容，其中包括有：导游、酒店服务、酒店运营、前台管理、客服管理等等，这些知识都会在今后大学学习中的重点任务。根据相应的任务安排制定出合理的学习计划，老师对于工作计划的安排要着重于提高学生的听说能力，学生在学习一段时间专业英语知识后，达到交流的目的。但是不能忽视的是，在教学过程中，学生的状态不同，如有些大学生来自于农村，在以前的教学环境中因条件有限，对于英语的听读能力没有侧重的培养，逐渐的形成了“哑巴”式学英语的现象。高校中的老师要根据这样的情况使用多种新型的教育方式，如运用情境教学法、交际交流法、视听学说法等方式来培养学生的英语交际能力。教学中应充分利用多媒体课件，借助图文并茂、声形兼备的音频效果来调动学生的视听神经，更直观的提高学生的听说水平。其中，在情境教学法中，应选择适合学生的、学生所感兴趣的、有助于提高交际能力的内容。
计算机网络、计算机应用等专业应注重教学专业性较强的英语知识。针对中专生英语基础普遍薄弱这一现象，我们对计算机专业的英语教学做出了较大调整，例如，大幅度缩减了课文篇幅；低水平控制词汇量；注重强调实用性词汇等，基本原则是使计算机专业的英语教学最大限度的适应目前中专生的现状。如强调计算机硬件设备的词汇：monitor、mainframe、many peripherals such as disk drive、keyboard、printer and mouse等，以及文字处理软件和交流工具：word、wps、office、e-mail等。作为电子商务专业的学生，应学会借助工具书阅读和理解电子商务实践操作中的提示信息和说明书，能看明白基本的屏幕信息，以及网上支付、法律法规、物流、网络营销等方面的常用英文术语，并熟悉电子商务的英文模式：b2b、b2c、c2c、c2b、as in b2b exchanges等等。
三、结束语
在现有的大学教育中，不再是以一张试卷的成绩来考核学生的能力，要在多领域、多学科的交叉教学中培养学生的综合能力。在英语教学中，不单单是把英语当做一门学科，而是将英语当做工具，在专业知识的学习中使用英语，是为了更好的掌握一些先进的专业技术，起到辅助技术发展的作用。在本文中，就现有大学中英语和专业相互结合的例子进行分析，通过不同方面的改进措施来使得教学的质量在不断的改变中前进，注重英语教学的同时还要对于专业知识的了解，更主要的是发挥学生的积极性，培养大学生在科学技术领域的钻研创新精神，全面提高学生的综合素质，使之更好的服务于社会。
参考文献：
[1]陈立平.英语专业教师在课堂上的语码转换调查[J].解放军外国语学院学报.2004.3（5）.
[2]何自然，于国栋.语码转换研究述评[J].现代外语.2001.7（11）