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【摘要】英语是高中教育阶段十分重要的一门课程，对于学生升学及日后发展都具有重要作用。课堂评价作为一种重要教学手段，当前在高中英语中显示出越来越重要的地位，对于确保英语课堂教学效率的提升具有关键性影响意义。本文我们将针对课堂评价对高中英语教学的影响做出分析，并探究如何实现课堂评价的有效性，从而为高中英语教学质量的提升提供有力保障。
【关键词】高中英语 课堂评价 影响 有效性
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0104-02
一、课堂评价概念简述
英语在我国越来越重要。重点培养学生英语能力是不断增加我国英语水平的主要途径，学生作为祖国的未来，是提高我国英语水平的主要支柱。课堂评价是教师通过语言或行为对学生学习过程或结果的一种评价，在英语课堂中应用各种评价方式来培养和激发学生学习英语的能力。
具体而言，课堂评价是指在课堂上，教师在教学过程中，为促进学生学习，对学生学习过程与结果的评价。从定义的范围上将课堂评价分为狭义和广义，狭义的课堂评价是指语言的一种评价，广义的课堂评价是指在语言评价同时还包括肢体上的行为动作对学生学习进行评价。广义的评价更加为全面，包括课堂评价活动和测验在内的评价手段，在教学中通常采用广义的课堂评价。课堂评价是促进学生学习的一种方式，其准确性至关重要。准确地反映学生学习的情况，有助于教师因材施教，帮助学生提高学习成绩。
二、课堂评价对于高中英语教学的影响意义
英语作为一门语言性课程，具有较为鲜明的教学特征。课堂评价是高中英语课堂教学的重要组成部分。是激发学生学习兴趣、帮助学生养成良好的学习习惯、引导学生形成积极健康的价值观、促进学生全面发展的重要手段。是课堂教学实践中师生交流的有效方式。科学的课堂评价体系是实现高中英语课程目标、提高英语教育质量的重要保障。
高中英语课堂教学过程中，评价具有导向、激励、反馈、总结等多重功能。通过评价，教学信息能够得到及时的反馈，从而使课堂教学能够得到及时的调节和改进，使课堂教学效果得到及时的强化和矫正，使教学目的的实现、教学质量的提高得到控制和保证。高中英语课堂教学中，教师对学生的活动如果能及时地、适度地做出评价，就能够保持和激励学生的学习积极性。而评价是否合理、准确或富有艺术性，将会直接影响下一次参与的欲望。如果能在评价中启发、点拨学生，就能有效地训练学生的思维能力和语言能力；如果对学生的活动不加注意，甚至予以否定，学生就没有了积极性。评价的差异性，将深刻地影响到课堂教学的活力与效率，影响到学生思维能力、创造能力、语言表达能力等多方面综合性能力的发挥与培养。课堂评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程的有效监控。通过评价，使学生在课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生的全面发展；使教师获取教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和调整，促进教师不断提高教育教学水平；使学校及时了解英语课程标准的执行情况，改进教学管理，促进英语课程的不断发展和完善。
三、提高英语课堂评价的有效性，确保教学质量水平的提升
1.客观评价，保证评价的真实性
课堂评价的意义是为了准确地掌握学生学习英语的实际情况，教师才能够针对学生存在的问题制定合适的教育方法，帮助学生提高英语学习成绩。所以，英语课堂评价的准确是提高英语课堂评价有效性的根本。在英语课堂，对学生学习情况进行测验与评价将学生出现的错误准确记录，客观记录学生在英语课堂上的动态。这项工作主要是任课教师来完成，要求任课教师做到了解学生、观察学生、分析学生，将学生学习英语的特点、学习英语的习惯、学习英语存在的主要困难掌握详细，在此基础上，客观的判定和记录学生在英语课堂中的表现。
2.多种评价形式的应用，提高评价的有效性
提高英语课堂评价的有效性需要采用多种评价形式对学生英语学习情况进行全方位的掌握。
（1）赏识性评价。学生都希望自己得到教师的表扬、赏识。赏识学生能够增强学生的自信，使学生心情愉悦，促使学生更加专注英语学习上，激发学习英语的潜能。赏识评价是任课教师在英语课堂上对于准确回答问题的同学进行表扬，而对于回答错误的学生正确的引导，使学生懂得理解英语知识，让学生心悦诚服，更有动力。
（2）鼓励式评价。鼓励评价的方式是正面评价学生的一种方式。在英语课堂中任课教师不断对学生的学习能力进行鼓励，促使学生有勇气面对学习英语的困难，克服难以理解的英语语法、难以掌握的词汇、难以翻译的英语文章等。教师用鼓励式的语言评价学生，促使学生相信自己。
（3）幽默式评价。用幽默的形式对学生在课堂中的表现，降低学生的紧张感，使学生在轻松的氛围中学习英语知识，增加学生学习英语的兴趣。在课堂中，教师对学生的表现用比较幽默的话对其进行评价，缓解学生的紧张感，使学生更好地发挥。各种评价方式的应用是为提高学生在英语课堂中知识的掌握，在辅助教师准确掌握学生学习情况的同时，还能够促进学生更好地学习英语。
3.适当的改变评价模式，注重评价的层次性
在英语课堂中，要针对不同类型的学生采用适当的评价模式。英语任课教师在英语课堂中的课堂评价适当进行改变，对于学习英语比较优秀的同学采用赞赏的评价方式，促使其不断进步；对于英语成绩一般的学生不断激励，激发学生学习的潜力；对于英语学习成绩较差的学生，需要不断地鼓励，同时对其课堂学习情况进行全方位的评价，教师充分地掌握差生在学习英语上存在的问题，制定适合的、有效的、正确的学习方案，帮助差生学习英语。适当变换课堂评价模式，注重学生对英语掌握情况的差异，根据差异，为学生提供适合的需求，充分的体现英语课堂评价的层次性。
四、结束语
总而言之，随着教育领域的改革，课堂评价在教学中更为重要，能够确定学生对新课程的适应程度，能够确定学生学习情况。因此作为高中英语教师，必须要认清课堂评价对教学工作的影响意义，提高英语课堂评价的有效性，从而为课堂教学效率的提升提供更多的保障。
参考文献：
[1]武新英.英语课堂评价的功能与方法[J].教育实践与研究（小学版），2009，03：18-20.
[2]苏爱琼.英语课堂评价用语运用问题分析与对策[J].科技创新导报，2010，07：186-187.
[3]李文杰.提高英语课堂评价语有效性的探索[J].思茅师范高等专科学校学报，2012，02：123-125.
【关键词】高中英语 课堂评价 影响 有效性
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0104-02
一、课堂评价概念简述
英语在我国越来越重要。重点培养学生英语能力是不断增加我国英语水平的主要途径，学生作为祖国的未来，是提高我国英语水平的主要支柱。课堂评价是教师通过语言或行为对学生学习过程或结果的一种评价，在英语课堂中应用各种评价方式来培养和激发学生学习英语的能力。
具体而言，课堂评价是指在课堂上，教师在教学过程中，为促进学生学习，对学生学习过程与结果的评价。从定义的范围上将课堂评价分为狭义和广义，狭义的课堂评价是指语言的一种评价，广义的课堂评价是指在语言评价同时还包括肢体上的行为动作对学生学习进行评价。广义的评价更加为全面，包括课堂评价活动和测验在内的评价手段，在教学中通常采用广义的课堂评价。课堂评价是促进学生学习的一种方式，其准确性至关重要。准确地反映学生学习的情况，有助于教师因材施教，帮助学生提高学习成绩。
二、课堂评价对于高中英语教学的影响意义
英语作为一门语言性课程，具有较为鲜明的教学特征。课堂评价是高中英语课堂教学的重要组成部分。是激发学生学习兴趣、帮助学生养成良好的学习习惯、引导学生形成积极健康的价值观、促进学生全面发展的重要手段。是课堂教学实践中师生交流的有效方式。科学的课堂评价体系是实现高中英语课程目标、提高英语教育质量的重要保障。
高中英语课堂教学过程中，评价具有导向、激励、反馈、总结等多重功能。通过评价，教学信息能够得到及时的反馈，从而使课堂教学能够得到及时的调节和改进，使课堂教学效果得到及时的强化和矫正，使教学目的的实现、教学质量的提高得到控制和保证。高中英语课堂教学中，教师对学生的活动如果能及时地、适度地做出评价，就能够保持和激励学生的学习积极性。而评价是否合理、准确或富有艺术性，将会直接影响下一次参与的欲望。如果能在评价中启发、点拨学生，就能有效地训练学生的思维能力和语言能力；如果对学生的活动不加注意，甚至予以否定，学生就没有了积极性。评价的差异性，将深刻地影响到课堂教学的活力与效率，影响到学生思维能力、创造能力、语言表达能力等多方面综合性能力的发挥与培养。课堂评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程的有效监控。通过评价，使学生在课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生的全面发展；使教师获取教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和调整，促进教师不断提高教育教学水平；使学校及时了解英语课程标准的执行情况，改进教学管理，促进英语课程的不断发展和完善。
三、提高英语课堂评价的有效性，确保教学质量水平的提升
1.客观评价，保证评价的真实性
课堂评价的意义是为了准确地掌握学生学习英语的实际情况，教师才能够针对学生存在的问题制定合适的教育方法，帮助学生提高英语学习成绩。所以，英语课堂评价的准确是提高英语课堂评价有效性的根本。在英语课堂，对学生学习情况进行测验与评价将学生出现的错误准确记录，客观记录学生在英语课堂上的动态。这项工作主要是任课教师来完成，要求任课教师做到了解学生、观察学生、分析学生，将学生学习英语的特点、学习英语的习惯、学习英语存在的主要困难掌握详细，在此基础上，客观的判定和记录学生在英语课堂中的表现。
2.多种评价形式的应用，提高评价的有效性
提高英语课堂评价的有效性需要采用多种评价形式对学生英语学习情况进行全方位的掌握。
（1）赏识性评价。学生都希望自己得到教师的表扬、赏识。赏识学生能够增强学生的自信，使学生心情愉悦，促使学生更加专注英语学习上，激发学习英语的潜能。赏识评价是任课教师在英语课堂上对于准确回答问题的同学进行表扬，而对于回答错误的学生正确的引导，使学生懂得理解英语知识，让学生心悦诚服，更有动力。
（2）鼓励式评价。鼓励评价的方式是正面评价学生的一种方式。在英语课堂中任课教师不断对学生的学习能力进行鼓励，促使学生有勇气面对学习英语的困难，克服难以理解的英语语法、难以掌握的词汇、难以翻译的英语文章等。教师用鼓励式的语言评价学生，促使学生相信自己。
（3）幽默式评价。用幽默的形式对学生在课堂中的表现，降低学生的紧张感，使学生在轻松的氛围中学习英语知识，增加学生学习英语的兴趣。在课堂中，教师对学生的表现用比较幽默的话对其进行评价，缓解学生的紧张感，使学生更好地发挥。各种评价方式的应用是为提高学生在英语课堂中知识的掌握，在辅助教师准确掌握学生学习情况的同时，还能够促进学生更好地学习英语。
3.适当的改变评价模式，注重评价的层次性
在英语课堂中，要针对不同类型的学生采用适当的评价模式。英语任课教师在英语课堂中的课堂评价适当进行改变，对于学习英语比较优秀的同学采用赞赏的评价方式，促使其不断进步；对于英语成绩一般的学生不断激励，激发学生学习的潜力；对于英语学习成绩较差的学生，需要不断地鼓励，同时对其课堂学习情况进行全方位的评价，教师充分地掌握差生在学习英语上存在的问题，制定适合的、有效的、正确的学习方案，帮助差生学习英语。适当变换课堂评价模式，注重学生对英语掌握情况的差异，根据差异，为学生提供适合的需求，充分的体现英语课堂评价的层次性。
四、结束语
总而言之，随着教育领域的改革，课堂评价在教学中更为重要，能够确定学生对新课程的适应程度，能够确定学生学习情况。因此作为高中英语教师，必须要认清课堂评价对教学工作的影响意义，提高英语课堂评价的有效性，从而为课堂教学效率的提升提供更多的保障。
参考文献：
[1]武新英.英语课堂评价的功能与方法[J].教育实践与研究（小学版），2009，03：18-20.
[2]苏爱琼.英语课堂评价用语运用问题分析与对策[J].科技创新导报，2010，07：186-187.
[3]李文杰.提高英语课堂评价语有效性的探索[J].思茅师范高等专科学校学报，2012，02：123-125.