【摘 要】
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目的:探究医学检验实习带教步骤划分教学法对提高学生综合能力的效果.方法:研究人员选取了保山中医药高等专科学校2019级医学检验系的全体学生为研究对象,将检验一班的32名学
【机 构】
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保山市人民医院,云南 保山,678000
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目的:探究医学检验实习带教步骤划分教学法对提高学生综合能力的效果.方法:研究人员选取了保山中医药高等专科学校2019级医学检验系的全体学生为研究对象,将检验一班的32名学生设定为常规组,并给予组内学生常规教学模式,将检验二班的31名学生设定为干预组,并给予组内学生教学步骤划分教学法,教学结束后观察两组学生的评判性思维能力得分、考核成绩、自主学习情况.结果:干预组学生评判性思维能力得分整体更高,理论考核得分与常规组学生之间较为接近,操作考核得分明显较高,自主学习情况整体更好.结论:医学检验学实习带教步骤划分教学法能够较为明显的提高学生的综合能力,保证检验专业学生理论知识与操作技能水平的同时,有效提高了学生的评判性思维和自主学习能力.
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