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“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,说明认识问题和观察问题的角度不同,结果就会不同.因此要在学习中培养学生的思维能力,就要重点培养学生不同角度审读和思辨问题的能力.2019年全国卷Ⅰ试题突出考查了考生的思辨能力,呈现出三大特点:重视学术新观点的引入,促进学生发散思维;重视对教材观点的突破,打破学生思维困局;重视对核心价值的引领,提升学生思维品质.据此,笔者认为中学历史应该构建以思辨为核心的学术型课堂,坚持引入学术新成果、创设思辨新情境,构建以问题为中心的思辨型教学,践行论从史出的史料式课堂教学.