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目的:调查医学生自我管理与通用能力、专业能力的相关性。方法:采用《自我管理量表》《通用能力量表》《专业能力量表》对安徽省2577名医学生进行整体抽样调查,分析医学生自我管理与通用能力、专业能力的相关性。结果:自我管理高分组医学生通用能力、专业能力得分均高于中分组和低分组医学生（P ＜0.01）,自我管理中分组医学生通用能力、专业能力得分高于低分组医学生（P ＜0.01）;医学生自我管理及各因子与通用能力及各因子、专业能力及各因子均呈显著正相关（P＜0.01或P＜0.05）;自我控制、自我认知、自我激励、自我规划、自我协调进入以通用能力为因变量的回归方程,自我规划、自我控制、自我认知进入以专业能力为因变量的回归方程。结论:自我管理与通用能力、专业能力相关性显著,自我控制、自我认知、自我激励、自我规划、自我协调是通用能力正向预测源,自我规划、自我控制、自我认知是专业能力正向预测源。